《氯气的性质》教学设计.doc

?氯气的性质?教学设计
一、教学背景
〔1〕设计背景：?氯气的性质?这一局部内容是苏教版化学必修1第二专题第一单元的内容，是元素化合物知识的重要组成局部，在学生的化学学习中占有重要地位。通过本节课的学习为后面学习元素及化合物打下了一定的察实验现象，分析、描述实验现象并解释实验现象，通过实验现象得出结论。
点燃
2Fe+3Cl2=====2FeCl3
结论：在常温下，枯燥的氯气不与铁发生反响；在一定条件下能与铁等大多数金属发生化学反响。
板书：
[情境转化]：通过氯气可以贮存在钢瓶中这样一个事实，提出新的问题：一旦钢瓶发生氯气泄露怎么办？从而进入下一个探究的问题。这样过渡自然，教学也较流畅。
多媒体演示：消防员在对氯气泄漏现场空中不断喷出水幕，以稀释空气中氯气浓度，防止氯气扩散的图片。
提出探究性问题：消防员为什么可以用水进行处理和稀释泄漏空气中的氯气？处理中，氯气是溶于水还是与水发生了反响，或者两者都存在？请设计最简单的实验方案
学生活动：在教师的指导下学生进行实验设计
问题①、氯气是否溶于水？
实验设计：向盛满氯气的集气瓶中注入约1／5水，然后迅速塞紧橡皮塞，充分振荡，观察氯水为浅黄绿色。
实验验证：氯气溶与水。
提出问题：氯气溶于水，到底它在水中的溶解性怎样呢？
多媒体动画演示：在20ml的针桶里先吸取10ml氯气然后再吸取3ml的水，经过一段时间后，还剩余4ml的氯气。
结论：常温下1体积水溶解2体积的氯气。
这样通过定性到定量实验使学生对氯气溶于水有个深刻的理解。
问题②、氯气溶于水是否发生了化学反响呢？
学生猜想，有两种可能：不反响；发生反响。
教师引导学生从元素的守恒的角度去分析，去推测。
推测结果：氯水中可能含有的分子有：水分子、氯分子等；可能含有的离子有：H+ Cl-等
[情境深化]：如何检验可能含有的Cl-和H+呢？请设计合理的实验方案
[学生活动] 学生讨论：
实验方案归纳如下：
〔1〕检验Cl-的实验设计方案：
往氯水中，参加AgNO3溶液和稀硝酸溶液，观察是否有沉淀产生。
〔2〕检验H+的实验设计
学生甲：用紫色石蕊试液；
学生乙：用pH试纸．
学生丙：向碳酸盐固体或溶液中参加氯水，观察是否有气泡产生．
学生丁：向氯水中参加铁钉、铝条、镁条等较活泼的金属、观察金属外表是否有气泡产生变化．
实施实验方案、验证推测的可靠性：
供选用的试剂：氯水、稀盐酸、石蕊试液、pH试纸、AgNO3溶液、稀硝酸、镁条。
[教师引导、学生归纳]：
生1：紫色石蕊溶液颜色变红，说明氯气与水有反响发生并且有酸生成；
生2：加镁条的试管中有无色气泡〔进一步，说明氯水中有H+〕；
生3：在加AgNO3溶液、稀硝酸的试管中观察到了白色沉淀。〔说明氯水中还有Cl－〕。
因势利导，深化讨论
将加石蕊溶液的试管振荡，又出现什么现象？说明了什么呢？
[探究实验]
生：振荡试管，观察现象。红色变浅，并且逐渐消失，溶液中有使颜色褪色的物质。
[设疑]
师：这种能使有色物质褪色的物质是什么？水和枯燥的氯气有漂白作用吗？氯水中起漂白作用的物质应该是氯气与水反响生成的新物质，对不对？
氯气与水反响生成了盐酸，是不是盐酸使氯水具有漂白作用？为什么？
请设计实验方案检验。