8 池子与河流[1].doc

8＊ 池子和河流
林伟华小学 马晓旋
教学目的
知识和技能：
“滔、涯”等8个生字，培养主动识字的习惯。
,理解池子和河流的观点。
过程和方法：
1。按照“阅读提示“的要求独立阅8＊ 池子和河流
林伟华小学 马晓旋
教学目的
知识和技能：
“滔、涯”等8个生字，培养主动识字的习惯。
,理解池子和河流的观点。
过程和方法：
1。按照“阅读提示“的要求独立阅读诗歌，把握诗歌的主要内容.
2. 通过分角色朗读，体会寓意.
情感态度价值观：
学习寓言，明白：人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做奉献,,只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的消灭。（精品文档请下载）
重点难点 ，明辨是非。
。
教学课时 1课时
【教学过程】
一、创设情景,导入新课。
，你见过多少池塘和河流？你是喜欢池塘还是河流呢？（课件出示：池塘和河流的图片）
学生交流自己认识的池塘、河流。
，他们之间会有怎样的对话呢?我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。板书课题，学生齐读课题。（板书：池子和河流）
（精品文档请下载）
二、初读课文,质疑感知.
1。自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。
2。检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
出示词语：（课件出示：出示词语）
　 滔滔 生涯 贵妇 繁忙 遵循 尊敬
　　(2）自由读；指名读;开火车读；齐读.
.
(1)（课件出示：生字田字格课件：)
滔 涯 妇 碌 遵 循 验
自由读，指名读，师生纠正读音:
注意读准平舌音“遵"，前鼻音“循 验 ”，边音“碌”,不读“nǜ”。
4。 识记生字
你是如何识记这些字的？
①熟字加偏旁:“女+彐=妇”“录+石=碌”“尊+辶=遵”“盾+彳=循”。
②熟字比较。如:稻一滔 脸一验 涯一崖
（3)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读等。）
5。指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示:出示词语解释）
　　①蜿蜒：（山脉，河流，道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
　　②贯穿：穿过、连通。
　　③哲理：本文能使人的精神新生的原理或概念。
　　④遵循:遵从;按照 ；不违犯。
　　⑤应验:原来的预言或估计和事后的结果相合或得到证实。
三、合作交流，品读感悟.
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组织学生进展小组合作，讨论、交流：
（1)（课件出示:）
“你几时才能抛开这样的生涯？”“生涯”可以换成哪些词语?（生活）
“这样的生涯”是指?
(是指河流整日忙繁繁忙,不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏.）
(2）“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？
因为它觉得“河流”的生活的太累，负重太多.
(3）池子是怎样评价自己的生活？
(课件出示7:）“这样清闲的生活无忧无虑,还有什么可以替代？"
理解“无忧无虑"(没有忧愁和烦