《咏梅》教学设计.doc

《咏梅》教学设计
-—《墨梅》古诗教学
桃溪镇中心小学 张倩
教学目的：
1、学会“砚”字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思.
2、有感情地朗读背诵古诗，感受古诗语《咏梅》教学设计
-—《墨梅》古诗教学
桃溪镇中心小学 张倩
教学目的：
1、学会“砚”字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思.
2、有感情地朗读背诵古诗，感受古诗语言的凝练精巧和意境的优美深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向
3、拓展学生知识面，理解其他描写梅花及托物言志的古诗。
教学重难点：诵读古诗,体会情感,感受美感，领悟方法。
教学过程：
一、导入新课：
师:同学们我们先一起来欣赏一组美丽的照片.
课件出示梅花图片学生欣赏
师:同学们,知道这是什么花吗？
师：喜欢梅花吗？
师：哦,那你们喜欢梅花的什么呢？
生1 生2 生3
师：是啊，梅花，岁寒三友之一，它有疏影横斜的风韵，清雅宜人的幽香，从古至今有多少文人墨客都要来赞美它呀！今天我这堂课就和同学们一起来吟诗咏梅.（板书：咏梅)（精品文档请下载）
二、切入文本
师：他是一位诗人，更是一位画家，尤善画梅。他性情孤傲,鄙视权贵。他就是我们并不陌生的元代诗人王冕。(课件出示)（精品文档请下载）
师：王冕爱梅啊！在他家洗砚池边就种着一棵梅花树，这一天这棵梅树上的梅花盛开了,朵朵梅花缀满枝头。王冕赏着赏着,他再也按捺不住心疼的喜梅之情，挥墨画下了一副墨梅图。（课件出示墨梅图）（精品文档请下载）
师:同学们我们来一起欣赏欣赏，说说你的感受.
生交流
师:要为这幅墨梅图提上一首怎样的诗呢，王冕陷入了沉思想到了自己的如今,还想到了自己的将来,自己不正是那株傲然于世、孤芳自赏的孤梅吗，于是乎他在墨梅图上提上了这样一首诗（板书:墨梅
题画诗） （精品文档请下载）
（课件出示,吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。）
老师范读，并画出节奏。并领读一遍。（精品文档请下载）
师：诗人笔下的梅花在画家的手里是这样的（课件出示）在书法家的手里是这样的（课件出示）这些都是我们的经典文化，经典永流传，让我们师生配合着来读一读. 读两遍（精品文档请下载）
三、解读文本
师：那么《墨梅》又表达了诗人王冕怎样的思想和情感呢，让我们翻开课本读诗.
出示自读提示:请大家自由地读诗，要求：把诗读正确，读出古诗的节奏,要读出古诗韵味。 指生读 生1 生2（精品文档请下载）
师：好的,下面来一起来理解诗句的意思，还有什么不理解的地方吗?
生1：淡墨痕是什么意思?
生2：满乾坤是什么意思？师生交流，解决疑问。
师:好的让我们边读诗来说说诗句的意思。（精品文档请下载）
合作学习：,交流读懂的词语和诗句。
2。小组成员间交流收获、疑问。
同学交流,师指生说。
师:在让我们边读诗边想象诗意。
生齐读。
四、体悟诗情感
师：大家读后不难发现王冕仅仅是在赞美梅花淡雅清香吗。（不是)他还想表达些什么呢？先来听这样一个故事。
师:故事讲完了，你觉得王冕傻吗？你觉得他是个什么样