《愚公移山》教学设计[10].doc

《愚公移山》教学设计
第二课时
一、导入（齐读课文、概括文言故事）
法国寓言家拉·封丹认为,寓言有“身体”和“灵魂”两部分，“身体”就是寓言故事,“ 《愚公移山》教学设计
第二课时
一、导入（齐读课文、概括文言故事）
法国寓言家拉·封丹认为,寓言有“身体”和“灵魂”两部分，“身体”就是寓言故事,“灵魂"那么是它的寓意。上节课,我们理解了寓言的故事,这节课,我们就来学习寓言的“灵魂"。（精品文档请下载）
二、分析愚公
（一）填表:方七百里，高万仞     →  艰巨的□□(任务）
残年余力             →  微弱的□□（力量）
寒暑易节，始一反焉   →  长期的□□（努力）
无陇断焉             →  最后的□□（成功）
1、山是怎么样的?（方七百里,高万仞）
2、愚公是怎么样的?(年且九十、残年余力)
3、“移山"，“移"的过程是怎么样的？
移山的过程，有八个字，最能表达出这中间的艰辛—-（寒暑易节，始一反焉)
4、最后的结局又是怎么样的？（冀之南，汉之阴，无陇断焉)
“愚公移山”这个故事，经常和另外两个故事一起出现。一个是“夸父逐日”，这个我们非常熟悉，夸父追赶太阳，最后道渴而死;还有一个就是“精卫填海"，精卫她本来的名字叫女娃，炎帝的女儿,后来在游泳的时候被淹死了，魂魄化成一只精卫鸟，经常衔一些微小的土、石、木头，要把大海给填平.（ppt出示原文）
（精品文档请下载）
这三个故事中，有什么共同点?（都经过不懈的努力，试图完成自己的梦想）
愚公移山的故事，和夸父、精卫的故事，至少有三处不同。(提示:人数、外援、结局）
夸父和精卫，都是失败的故事;而愚公移山，,他最后的成功，终究是因为什么?（天帝主动帮助，但他相信自己的才能)（精品文档请下载）
（大声朗读：“汝心之固，固不可彻，曾不假设孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？"）（精品文档请下载）
（愚公:有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦,敢于斗争，敢于成功的令人尊敬的形象)（精品文档请下载）
三、赏析对话
过渡：愚公的妻子和智叟都反对愚公移山，他们的理由有什么一样的地方?
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
（1)愚公的妻子：符合情理“献疑”;“且焉置土石?”愚公的妻子疑问，说明她考虑到丈夫面临的困难,对自己丈夫去移山更多的是关心和担忧.（精品文档请下载）
智叟：“笑而止"“甚矣，汝之不惠”倒装句,带有嘲笑、轻视的意味，“其如土