《捞铁牛》教学设计[17].docx

《捞铁牛》教学设计
【教学目的】
1、默读、朗读课文，读懂并复述怀丙老捞铁牛的方法,体会消费和生活都需要智慧。
2、理解“笨重、议论纷纷、漂浮、出色”等词语在课文中的意思，学习“栓、浮、绷、拔、拖”等动词。
3、理解怀丙和尚是怎样利
《捞铁牛》教学设计
【教学目的】
1、默读、朗读课文，读懂并复述怀丙老捞铁牛的方法,体会消费和生活都需要智慧。
2、理解“笨重、议论纷纷、漂浮、出色”等词语在课文中的意思，学习“栓、浮、绷、拔、拖”等动词。
3、理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的智慧，激发起爱科学、学科学、用科学的兴趣。（精品文档请下载）
【教学时间】一课时
【教学准备】“班班通"（多媒体课件），课前预习。
【教学过程】
一、谈话导入新课.
今天，我们继续学习课文《捞铁牛》。（出示课题：捞铁牛）
回忆和考虑
1、出示词语，指名认读。
2、考虑：课文主要讲了一件什么事?（指名答)
怀丙和尚机智打捞铁牛。
三、学生默读课文，考虑以下问题：
为了捞铁牛，怀丙和尚做了四项准备工作,是哪四顶呢?在课文里找出来，作上记号.
四、交流讨论上述问题,深化读文。
1、读课文第3自然段，交流讨论：为捞铁牛和尚做了哪些准备工作？
(1）指名读文后先四人小组讨论，再全班交流并板书：
潜水摸牛
备船装沙
拴船搭架
粗绳拴牛
（2）引导学生用“先……再……然后……最后……”表示顺序的词把和尚为捞铁牛做的四项准备工作连起来读一读。（精品文档请下载）
2、自由读课文第4、5自然段讨论交流人们是怎样捞铁牛的呢？
(1)学生运用多种形式读课文，读后做下面的练习：给以下动词排序,说明捞铁牛的经过。
浮 绷 分开 拔 拖 铲 划
（2)引导学生用四个字的词概括一下捞的过程，并板书：
铲沙拔牛
划船拖牛
（3）