《孔乙己》教学设计[40].docx

《孔乙己》教学设计
濉溪县徐楼中心学校 侯辉根
教材分析：
《孔乙己》是人教版部编课本语文九年级下册第二单元中的第5课。第二单元主要是小说单元，主要是为了培养和进步学生文学作品的欣赏才能,安排《孔乙己》主要用以指导小说的赏析，即
（4）小说根据篇幅可分为：短篇小说、长篇小说和中篇小说。
三、预习检查
1、生字注音
绰（ chuò ）号 舀（ yǎo ）水 颓（túi ）唐
咸亨( hēng ) 荤（hūn ）菜 惋（wǎn ）惜
2、词语解释
不屑置辩:认为不值得辩论或申辩。
颓唐：精神萎靡不振,情绪低落。
间或:偶尔，有时候。
君子固穷:君子可以不因穷困而改变操守.
营生:谋生，筹划如何生活。
四、默读课文，理清小说情节构造。
1、概括孔乙己的六个生活片段
(1）众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤;
（2）孔乙己为偷书作辩白；
（3）众人嘲笑孔乙己考不中秀才；
(4）孔乙己教小伙计识字；
(5）孔乙己给小孩子分茴香豆；
（6)侧面交代被打断腿。
2、这些生活片段各自说明了什么问题？
（1）说明孔乙己不过是众人寻开心的笑料罢了，反映出酒客们的无聊、冷漠。人们拿孔乙己的伤疤来取笑，。
（2)孔乙己为偷书作辩白,连“偷书”也说成“不能算偷”,是“读书人的事”，这些个性化的语言提醒了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。
脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味.
(3）孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。
(4）孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向“我”(孩子）说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来夸耀,说明他中封建教育的毒很深。
（5）这个生活片段主要运用动作、语言描写，生动形象地刻画了孔乙己的仁慈而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。
（6)，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。
五、合作探究
1、故事发生在什么地点和时间？
地点:鲁镇咸亨酒店. 时间：“20”多年前.
2、课文几次写到笑，各有什么不同的含义？
课文中有五次写到笑，它们分别有不同的含义。
第一次在课文的第三段：写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以致今记得。"这里突出“笑"字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的气氛中突出“笑"，这种“笑”带着冷酷的意味.
第二次是在课文的第四段：孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的新伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来.
第三次是在课文的第六段：酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，,笑声迭起,悲凉的意味也就更浓。
第四次是在课文