卖炭翁[6].doc

卖炭翁
教学目的
1、在自读的根底上,借助相关工具书,领会诗所表达的中心。
2、通过讨论，学习比照的写作手法.
3、反复诵读，领会人物形象，感受作者情感。
说明：
本课作为七年级第一学期的文言文篇目，对于学生而言,字面难度并不大 卖炭翁
教学目的
1、在自读的根底上,借助相关工具书,领会诗所表达的中心。
2、通过讨论，学习比照的写作手法.
3、反复诵读，领会人物形象，感受作者情感。
说明：
本课作为七年级第一学期的文言文篇目，对于学生而言,字面难度并不大,学生借助工具书，均能自己读懂内容。但这篇文章在写作中，运用了比较多的人物描写，并且有意识地采用了比照的写作手法。在教学中，老师要注重引导，让学生自己去考虑、去体验，通过咀嚼语言，体会到文章本质。
教学重点和难点
1、重点：读懂课文，把握作品所表达的中心。
2、难点：领会人物形象，理解比照手法的作用。
说明:
把握文章中心,去体会作者对老人的同情，对“宫市”制度的批判是重要的。学生虽然间隔 那个时代比较遥远，但在老师的指导下，应该能有所把握。而对于“比照”这一重要写作手法，学生在区分，特别是分析上是有一定的难度的。因此,本课将比照作为学习难点.
教学过程
教学环节
老师活动预设
学生活动预设
设计意图
导入新课
谁能介绍一下“白居易”
结合自己的文学常识，概述白居易的生平、作品、风格。
使学生理解白居易。
感知文本
结合工具书，，作好标记。
班级交流.
学生自读。
学生对自己没有把握的字词进展交流。
养成学生主动学习习惯。
疏通文字。
深化理解
诗中刻画了2组人物,请分别用一个词概括人物形象.
对于这样的人物,文中是如何进展描写的?
文中多处运用了比照，既有卖炭翁自身的比照，又有卖炭翁和宫使的比照，请分别找出，并说说各自作用。
学生答复.
圈划批注，学习文章。
学生在课文中圈划，并组内交流。
对人物形象有一个大致定位