安顺地戏面具教案.doc

第五课贵州傩戏面具安顺地戏面具安顺一中辜良静第二单元绚丽多彩的贵州民族民间美术——安顺地戏面具教材: 《贵州民族民间美术》——普通高中地方课程实验教科书单元: 第二单元第五课年级: 高一年级教学思路: 木雕面具是一种世界性的、古老的文化现象,是一种具有特殊表意性质的象征符号。安顺地戏面具在漫长的岁月里, 早期主要是作为戏剧、民俗活动的道具而存在的, 随着社会发展, 人们生活水平的不断提高, 更多作为艺术鉴赏珍藏, 走进了百姓家庭, 本身具有丰富的文化内涵和鲜明的艺术特征, 是人类精神文明与物质文明的产物, 这正是今天人们对它格外关注、倍加珍惜的地方。教学目标: 1. 通过本课的学习, 了解和认识安顺地戏的文化历史背景、面具主要特点和雕刻面具的挖掘、保护和传承,进一步开阔学生的本土文化内涵。 2. 通过本课的学习和相关作品的欣赏, 培养学生对安顺地戏面具的分析欣赏能力, 进一步提高学生的欣赏水平。 3. 通过对地戏面具的近距离接触和欣赏, 使学生认识和了解传统的地方文化, 激发学生对本土民族民间美术的喜爱之情,培养其民族美术的认同感,从而使学生热爱祖国的传统文化, 振奋民族精神。教学课时: 一课时教学重点: 欣赏具有独特风格的安顺地戏面具作品,从多角度分析安顺地戏面具的特点。教学难点: 安顺地戏面具的多元化特征,如何认识安顺地戏面具的传承延续。教具准备: 教材复印件、图片资料若干、地戏面具若干。教学过程: 教学环节教师活动学生活动说明组织教学 1 、宣布上课(课堂常规,维持纪律, 稳定学生情绪, 使学生进入学习状态。) 2 、还礼 3 、介绍自己及课题(展示课题) 1、起立, 向老师问好 2 、坐下课题导入导言讲课以前, 播放一段屯堡地戏视频让学生观看, 并提问“地戏留给同学们印象最深刻的是什么? ”观看欣赏回答播放视频,创设情景,以提问方式导入新课讲述新课播放幻灯: 出示一组面具图片,让学生欣赏、分辨属于地戏面具的是那几幅? 师: 这里有八个面具, 其中属于地戏面具的只有四个, 请同学们把它找出来。一、地戏面具的分类人物造型上:将帅面具(文将、武将、老将、少将、女将) 、道人面具、丑角面具、动物面具。师: 四类面具中, 将帅面具最为引人注目,而且造型独特,又有文、武、老、少、女之分。无论从雕刻、彩绘、装饰及制作上, 将帅面具都是最重要也是最具收藏价值的一种面具。这是为什么呢?让我们来追溯一下这段历史。二、安顺地戏面具的历史背景播放文字、图片: 地戏俗称“跳神”, 又叫“跳米花神”、“跳新春”。每年春节和农历 7 月稻谷杨花的时候, 都要举行一次这样的祭祀和演出活动, 既有娱乐性质又有驱邪纳吉的作用。追本溯源, 这一传统主要来源于明洪武年间, 朱元璋派兵南征云南, 屯兵贵州, 建立了安顺城及相关的屯、堡、卫、哨、所、关、旗等带有军事屯兵( 屯田) 特点的村寨, 屯兵(屯田) 的士兵和南迁的移民(即“调北征南”、“调北填南”) 从中原带来了古老的傩戏, 并逐代流传, 在黔中安顺形成了独具一格的屯堡地戏, 迄今已有 600 余年历史。由于它的表演不需搭台子, 而是直接在地面演出, 所以习惯上称为“地戏”。需要强调的是地戏属于“军傩”, 只表演金戈铁马的征战故事, 面具造型也以表现古代军人的特征为主。演员进行演出时都要戴上面具,屯堡人习惯把自己所戴的面具称为