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教育专著读书心得体会
教化专著读书心得体会1
《守望教化》是刘铁芳教授一本关于教化志向的真情守望的著作。书中这样写道：“我们今日的世界的确须要大张旗鼓的教化改革家，须要意气风发的行动开拓者，他们站在时念意义的日子里，她充溢了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处歌颂，玩耍，，，在那儿，她必需去解析老师困难的说辞，，，她就接受了挑，串，刺等一系列深化检查后，又被人认为是彻头彻尾的痴呆生。
《每个孩子都能胜利》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢在报告文学《每个父母都能胜利——李圣珍老师的教化胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教化下，这些孩子在学业上全部洗心革面，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点高校，，李圣珍，这位被中国教化界誉为挽救差生的圣手的本土教化家，在谈到她的教化阅历时，她语出惊人：世界上不情愿学习好的'孩子根本不存在，学业差只是教化不当的结果.
学业残疾这一概念应当换成学习差异，成千上万的被认为有学业残疾的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能，患有学校恐惊症或厌倦教室，是因为没有谁相识以及开发他们应当在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的高傲与偏见彻底泯灭和忽视了。《每个孩子都能胜利》一书正是仔细探析了学习这一重要的教化现象，它揭示了很多非常有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成果优秀的小孩的家长，都有开阔思路，订正偏差的效果。
教化专著读书心得体会3
假期，我读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》这本书。
苏联当代闻名教化家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教化实践阅历的教化理论家，读着他的《给老师的建议》一书，就似乎有一位智者站在面前，他谆谆教导，给我排忧解难，给我指引迷津;又如同一位亲善可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候刚好给我帮助，让我充溢信念……
书中既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例,娓娓道来,我觉得找到学生和老师发生的现象的根源，有益于我们开阔眼界。
其中给我印象最深的有两点，第一点是其次条“老师的时间从那里来?一昼夜只有24小时。”一看这题目我就被深深吸引了。是啊，我们常常这样谈论“老师也是人，老师的压力也是相当大的，应付学校各种各样的检查，做课题，搞教研、进修、培训、评职称、提高教学质量、白天要上课，晚上有时还要加班……忙了一天，只想坐下来看看电视、聊闲聊，放松放松，哪有精力读书?老师的时间究竟从哪里来呢?带着这样的问题和苦恼，我细致阅读了这一章节。书中写到：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情!潺潺小溪，每天不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴望。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，那你就要读学术著作。”对啊!这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教化技巧的奇妙。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的数学这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。那位老师说：“对这节课，我打算了一辈子。而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的干脆打算，或者说现场打算，只用了大约15分钟。”这段答话给我启开了一个窗口，使我窥见了教化技巧的一些奇妙。他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自