慈母情深教学设计参考.docx

慈母情深教学设计3
《慈母情深》的教学设计
一、 欣赏《母亲》，导入新课。
同学们喜欢音乐吗？好，现在咱们就来欣赏一首歌，希望大家用心 听。
听了这首歌，你们有什么感受？（你听的认真；你感受的很深刻； 我听出来了，你是个懂事的孩它画下来。（边巡视边说：“我发现有些同学，读书习惯
真好，不仅画下来了，而且还写出了自己的感受，这就是很好 的读书习惯，不动笔墨不读书。有谁找好了，读给大家听 听。）
”我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背 弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围机制灯泡烤着我的脸。”（孩 子，你从中体会到了什么？对，这就是一位极其
…..…的母亲。把你 的体会送到字里行间去，再来读读这段话。）接下来我们继续交 流，谁愿意把你找到的句子读给大家听？
“背直起来了。。。。。。。" （孩子，你体会到了这是一位什么样 的母亲？）
，你还找到哪些令你感动的句子，谈谈你的体会。
“母亲掏衣兜掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。"（你 从中体会到了这是一位什么样的母亲？）毛票：面值低于一元一下 的纸币，如：一毛、两毛、五毛…
。“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人 说：“我挺高兴他爱看书的！” （母亲给了我多少钱？同学们你们知 道母亲这样拼死拼活的干，一个月能挣多少钱吗 ？27块钱！注意呀, 不是270快，更不是2700快，而是27快钱，那么母亲一天才能挣 多少钱呢？没错，只有9毛钱，而我呢，开口向母亲要了多少钱？ 相当于母亲拼死拼活干两天的工资呀！是呀，母亲挣钱不容易，给 钱却是那么毅然，你从体会到了这是一位什么样的母亲？慷慨的、 通情达理的、善良的……好，那就带着你的体会把这句话读一读）
e我们继续交流。“母亲说完，立刻又坐了下去……”（从这句话中你 体会到了什么）
f. “你这还孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍 不得给你这么多钱呢！"你从中体会到这是一位什么样子的母亲？心 中只有孩子，唯独没有自己。
五、品读三次“我的母亲”
刚才我在巡视的时候，发现有很多同学都画了这样一处（出示
课件：背直起来了，我的母亲……）老师读到这个地方也深受 感动。下面请同学们再用心这段话，看看有没有新的发现，新 的体会？你从哪里体会到的？它抓住了母亲的什么描写？这段 话中还抓住了母亲的什么描写？是的，作者就是抓住了母亲的 外貌、神态、动作写出了母亲非常疲惫非常辛劳。能不能用你 们的朗读表达你们的心声呢？请同学们各自练读。
有谁来展示一下？你能读得慢一点就更好了。谁再来读？这次 读得就进步多了！
同学们，这段话老师把它改动了一下，请看大屏幕，谁愿意来
读读这句话？（出示课件：比较句子）
大家比较一下，这两段话哪段话比较好呢？好在哪里？（三次 我的母亲更能表现出母亲的辛苦、母亲的疲惫。这种写法就叫 反复。）下面就让我们一起来读一读。
出示课件：诗的形式。老师先读。
同学们，想让你们 的朗读感动大家，就要用我们的心，我们
的情去读好每一个字。好，下面我们再来读一遍。这一次，你 们先读，注意语速要慢一些。把母亲的每一个动作、每一个神 情都深深地刻在我们的脑海中。
听了你们的朗读，我看到了，看到了母亲的背直起来了，看到 了母亲那双疲惫的眼睛。请同学们把