捞铁牛教学设计.docx

捞铁牛教学设计
教学内容分析:
　　　1。课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事，赞扬了我国古代出色的工程家--———-怀丙和尚的聪明才智明才智。反映了我国古代科学技术的成就及劳动人民的聪明智慧。
课前准备： 配合课文的投影片。一套实验器具.(玻璃缸、船、沙等)　计算机软件
　　教学时间: 两课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要点：
　　一、学习第一段。
　　　　指名读第一段,让学生边听边考虑：为什么要捞铁牛?
　　　　板书：大水冲牛
　　　　点拨:重修浮桥还有没有别的方法?为什一定要捞铁牛？
　　　　要捞起这八只铁牛容易吗?从哪里可以看出?
　　　　指导学生理解：“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？"引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？
　　　　正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话?你能从课文里把这句话找出来吗?
　　　　投影：“让我来试试，铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。"指导学生初步理解这句话的意思.
　　　　这句话讲了几个意思？
　　　　从这句能看出什么？(和尚有了捞铁牛的方法，而且这方法跟水有关系)
　　　　板书：叫水送牛
　　　　指导学生朗读第一段.
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学要点：
　　　学习课文第二、三、四段，理解怀丙和尚捞铁牛的准备工作和捞铁牛的过程。
　　　继续深化理解“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”这个句子。
　　　解决课后练习3 体会句子和句子之间的联络。
　　　充分认识怀丙确实是个出色的工程家。
　　教学过程:
　　谈话导入:
　　一、上一节课，我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。正当人们想方法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和尚出现了,他说要叫水把铁牛送回来。他终究用什方法把八只铁牛捞回来的呢？我们继续学习课文。
　　二、学习第二段。
　　　　指名读第二段，考虑：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢？在课文里找出来，作上记号。
　　　　讨论：
　　　　和尚做了哪四项准备工作？
　　　　第一项准备工作是什么？(先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来。）
　　　　板书：潜水摸牛
　　　　其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？（先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流）
　　　　板书:大船装沙
　　　　　　　并船搭架
　　　　　　　粗绳拴牛
　　　　朗读第二段.
　　　　学习第三段
　　　　自由朗读第四自然段，考虑：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？
　　　　投影这段话，组织学生讨论：
　　　　和尚先让水手们干什么？（铲沙）
　　　　为什么要把船里的沙都铲到黄河里？
　　　　船里的泥沙渐渐减少,船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化？为什么会有这种变化？(一点一点向上拔)这里为什么用“拔”？是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的？水的浮力是怎样把铁牛向上拔？(通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程）
　　　　实验演示捞铁牛的过程,让学生充分认识怀丙利用水