绝句[38].docx

绝句
教学目的
1。学会本课生字，会读、会写、会用.
、背诵古诗。
3。想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情.
4。激发学习学习古诗的兴趣，培养学生积累古诗。
教学重难点:反复吟诵，领悟诗句的内容，体会表达的思想绝句
教学目的
1。学会本课生字，会读、会写、会用.
、背诵古诗。
3。想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情.
4。激发学习学习古诗的兴趣，培养学生积累古诗。
教学重难点:反复吟诵，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情.
教学准备：课件;表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。
课时安排：1课时。
教学过程:
一。创设情境，激发兴趣.
1。创设春光美情境：你们喜欢春天吗?今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽风光。（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。（精品文档请下载）
（1）师：从古至今,人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀?（附板书：春天的诗)。谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》
（精品文档请下载）
《绝句》：（课件出示相应的画面)
二。初读感知：
  1。你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗?这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书:绝句  杜甫（精品文档请下载）
  2。介绍杜甫：你们理解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”.他一生写了很多诗，保存到如今的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。）自己再读读.（精品文档请下载）
3。学习生字： 
（1)读生字卡片：快看,淘气的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
(2）记字形(鸳、鸯）：你怎么记住他们的样子呢？（构造记、用“色”记等，记“句”字，注意笔顺的变化）
(3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？
4。读词语：这还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？
   课件：迟日  泥融   沙暖   鸳鸯(你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）（精品文档请下载）
5。这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。
6。指读:读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？
:比比谁读得好.
 感悟诗意：
，想想你读懂了什么,假设有不懂的地方打个小问号。
2。同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；假设小伙伴也帮不了你,那一会儿我们大家一起来解决。（精品文档请下载）
3。全班交流，老师点拨引导,并指导朗读。
如：迟日江山丽,春风花草香。
(1）：有不懂的吗？(江山:河流和大山，泛指祖国)
(2）质疑：“迟日”指的是什么？（或学生问:我不懂“迟日”指什么？)引导学生探究:谁知道？那我们一起来问问小博士吧。(课件：小博士图。指导口语交际：