地理规律地理教学论文(共1362字).doc

地理规律地理教学论文(共1362字).doc地理规律地理教学论文(共 1362 字) 1. 地理知识比较法所谓知识比较法, 就是通过运用相关地理知识进行比较,让学生加深对地理知识的理解和认识, 提高地理逻辑思维能力, 从而高效地完成相关地理规律的教学。例如:在 A、B 两地的气温曲线和降水柱状图的规律教学中, 教学时可以按照以下步骤进行。首先,比较后判断。由于半球最高温出现在 7 月, 可得出其均为北半球;“以温定带”, 可得出 A、B 两地最冷月——— 1 月的气温都在 0– 15 度之间, 确定 A、B 两地均属于亚热带气候。通过比较, 得出二者在所处的热量带和半球位置这两方面具有共性。“以水定型”, 得出 A 地属于冬雨型, 即冬季多雨、夏季干燥,B 地属于夏雨型, 即夏季多雨, 冬季少雨。通过比较,得出 A、B 两地在降水方面存在着明显的差异性。其次, 分析后概括。经过分析, 确定 A 地是冬雨夏干的亚热带地中海气候,B 地是雨热同期的亚热带季风气候。由此可对 A、B 两地的分布范围进行概括:A 地大致位于北纬 30– 40 度之间的大陆西岸,B 地则大致位于北纬 20– 30 度之间的大陆东岸。教学实践证明, 地理比较法于地理规律教学科学、简便和可行,能明显提高教学效果。 2. 综合训练深化法对地理规律,学生只有经过实战训练才能深刻领会、灵活应用。实战训练要注意逐层推进, 一般先进行简单的模仿练习,掌握规律;然后进行综合深化训练,灵活运用规律。例如: 2014 年浙江省高考文科综合地理卷第 9-10 题中,水分盈亏量是降水量减去蒸发量的差值,反映气候的干湿状况。当水分盈亏量>0 时,表示水分有盈余,气候湿润;当水分盈亏量<0 时,表示水分有亏缺,气候干燥。图 9 为我均水分盈亏和温度曲线图。读图, 完成以下题目: (1) 某农作物喜温好湿, 能够正常生长和安全结实的温度要求是≥ 20℃, 最短生长期为 4 个月。评价该农作物在两地的生长条件, 正确的是 A.①地温度条件适宜, 水分条件不足 B.②地温度条件适宜,水分条件不足 C.①地水分条件适宜, 温度条件不足 D.②地水分条件适宜,温度条件不足; (2) ①②两地的气候类型分别是 A. 亚热带季风气候、温带季风气候 B. 温带大陆性