古诗新唱——游子吟.doc

古诗新唱-—游子吟
许志芳工作室 东阳市实验小学 方敏鸳
教材分析
1.《游子吟》是由当代著名作曲家谷建芬作曲、唐代诗人孟郊所写的诗词。歌曲用前后两段不同的旋律,。
教学过程
一、范唱导入——情感铺垫
1。学生随歌曲《春晓》进教室.
：“新学堂歌”选曲
考虑：仔细聆听老师的演唱，包括歌词、旋律等，想一想，你发现了什么？
，导入新课
（1）学生自由答复
（2)老师小结
这些都是根据古诗词谱曲而成的童歌，既有经典传统的古典文化韵味，又有清新流畅的现代音乐风格，可以说是古今艺术的完美结合。因此，我们称这种形式为“古诗新唱"。（精品文档请下载）
设计意图：老师的演唱起到两个作用，一是利用这样的形式和学生交流，拉近师生间隔 ，让学生更好地理解老师。同时,也为本课的新授内容抛砖引玉，进展很好的情感铺垫。（精品文档请下载）
二、新歌教学——情感相随

(1）观察图片，理解歌曲主题
（2）学生朗读
2。介绍新歌
（1）关于孟郊
孟郊是我国唐代诗人，字东野。生性孤直,一生潦倒。
（2）关于《游子吟》
早年的孟郊漂泊无依，一生贫困潦倒。直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，完毕了常年的漂泊生活，、饱尝了世态炎凉之后，此时的孟郊愈觉察得亲情可贵,于是写出了这首发自肺腑、、真挚淳朴的诗作，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。（精品文档请下载）
3。初听新歌
要求：边听边考虑，歌曲一共唱了几遍？它们在演唱音区、情绪上有什么不同吗?

（1)学生自由答复
（2）小结并填写旋律比照表格
5。学唱歌曲的第一部分
（1）学生练唱前8小节曲谱
①老师弹奏，学生视谱内心演唱.
②学生随琴轻声唱谱。
③讲解难点。
（2)师生合作，学生唱前8小节，老师接唱后8小节。
要求：唱完自己的旋律，仔细听老师演唱的曲谱,并在内心跟着试唱。
（3）学生视唱后8小节曲谱.
（4）老师指导较难处.
(5）填词练唱
①集体练唱.
②难点讲解.
③再唱第一部分。
6。学唱歌曲的第二部分
（1）老师范唱。(间奏之后，老师范唱）
（2）集体唱词
要求：用最弱的音量,边唱边听.
(3)难点指导:
①“临行密密缝”,用连音和断音的方法演唱，注意波音记号的运用;
②“意恐迟迟归”,做渐强的力度处理;
③比较“慈母手中线"和“谁言寸草心"旋律的不同，表达更加冲动的情绪；
④最后三次重复的“谁言寸草心，报得三春晖”,做渐弱的力度处理;
⑤练唱完毕句。

注意歌曲前后两段旋律的情绪比照，提示力度的变化。
设计意图：有层次地引领新歌的学唱，包括孟郊及《游子吟》创作背景
的介绍、歌曲第一部分曲谱的学唱、歌曲前后段落的比照及情感的细腻处理等,让学生在轻松、自然的气氛中逐步掌握，努力做到“教学无痕”。 （精品文档请下载）