《呼吸作用》生物教学反思
《呼吸作用》生物教学反思
根据《生物课程标准解读》中的要求，”生物圈中的绿色植物”
是十大主题之一，本主题的重点在于让学生通过学习植物的光合作
用、呼吸作用等
《呼吸作用》生物教学反思
《呼吸作用》生物教学反思
根据《生物课程标准解读》中的要求，”生物圈中的绿色植物”
是十大主题之一，本主题的重点在于让学生通过学习植物的光合作
用、呼吸作用等生理功能， 理解植物在生物圈中的重要作用。对于呼
吸作用的知识体系， 新教材改变了以往的以”植物的呼吸作用”为标
题，以”呼吸作用的原料”、”呼吸作用的产物”、”呼吸作用的概
念”、”呼吸作用与光合作用的关系”、”呼吸作用在生产中的应
用”为线索的”学科中心”的课程设计思路， 而是以”绿色植物对有机物的利用”为标题， 以”有机物用来构建植物体”、 ”有机物为植物体的生命活动提供能量”和”呼吸作用是生物的共同特征”为线
索，突出了”生物圈中的绿色植物”这一主题， 另一个更为重要的线索是引导学生学会推理、 归纳的科学思维方法。 教师在教学中要紧紧抓住这两条线索，以绿色植物对有机物的利用的科学知识为”材
料”，以推理、归纳的科学思维方法为”针线”，缝制一件精美的”衣服” -- 课堂教学。
教师在教学中依据《标准》 ，结合学生的实际情况，灵活运用好教材的内容，比如，调整教学的内容，改良实验等，尽管教学内容没有探究性的实验， 但同样要充分发扬学生自主学习的精神， 创造机会让学生动手，促使学生讨论和思考，因为改变学生的学习方式，便被动为主动，这才是课程改革的根本目的之一。
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