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让一年级学生喜欢写字热爱祖国文字
让一年级学生喜爱写字酷爱祖国文字 本文关键词：酷爱祖国，写字，文字，喜爱，学生
“三个一，要做到——胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸”。教师在提示的时候，还可以适当的表扬做得好的学生，当一个小挚友受到了教师的表扬，其他小挚友就会争着做好，盼望教师也来点点自己的名。所以，适时的鼓舞和表扬所形成的一种风气可以催促每个小挚友在写字的时候更好的做到“三个一”，而且也引领学生进入到一个静心静气的写字情境，为写好字奠定了良好的根底。一、潜移默化，无声引导老师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。老师具有示范性的特点，老师的表率作用对学生有着特别的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”老师以身作那么，对于学生来说就是无声的引导。平常的课堂板书，批改作业，都应当留意书写的姿态、握笔姿态。支配好字的构造，留意字的笔顺，展示给学生的应当是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和效仿性心理特征，老师的一举一动，一言一行，都可能成为学生效仿的对象。个别辅导时，放下教师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着教师写一写，无形之中教师把自己变成了一面镜子。不但可以留意自身的写字姿态，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。二、专心鼓励，造就爱好一年级学生好动、自控实力差，而写字的过程又比拟枯燥，这给写字教学造成了很大的障碍。怎么克制这些不利因素呢？一句话：造就爱好。俗话说，爱好是最好的教师。在实际教学中，我依据小学生的年龄特点，采纳讲故事、“比一比，展一展”等方法造就学生的爱好。第一、讲故事。通过古人勤学苦练的故事，激发他们的爱好，是练字教学的生动教材。其二，“比一比，展一展”，通过竞赛，能调动学生练字的踊跃性及竞争意识。再次，办好作业展。从学生作业中，选择出写得特殊好的传递给全班同学看，作为全班学习的典范，对学习有进步的同学也进展表扬、鼓舞先进，鞭策后进，形成你追我赶，以点促面的局面，使大多数同学把写字当成一种乐趣。此外，要鼓舞学生踊跃参与校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增加自信。三、抓好根底，严格要求从《识字一——1一去二三里》起先，学生们就步入到了真正书写祖国汉字的学习中了。《识字一》要会写的字分别是：一、二、三。这几个字笔画少，教学的重点仍旧离不开强调书写时握笔与写字姿态的正确。这时我们还须要做的就是让我们的学生好好地练笔画。因为这个时候，学生写的字不困难，把笔画练好正是时候。如何让学生写出有笔锋的字来呢？这就要在课堂教学中从简洁笔画练起。一年级学生写的第一个字就是一个一横的“一”字，其实简洁的“一”字，要写得有笔锋就得给我们小小的孩子编个口诀：按下去、横过来、顿一下、收回来。可别让练写“一”字也和这个字一样简简洁单这么过去了。当时，我就用了三天的时间来让学生反复写这个字。自己示范写，让学生描红，再让学生评议，再让学生参照写。当看到学生们一次比一次成熟，我越觉得自己对于教学生写字找到了一点点门道。关于其他笔画的口诀在这我还多说点：竖——按下去，竖下来，顿一顿，收回来；撇——撇过来