《一张美丽的红枫叶》教学设计
教学目的:
,能认读九个二类生字;
,感悟文章大意;
;使学生感受到朋友间要互相关心,感悟人间真情。
教学重点、难点:
1。利《一张美丽的红枫叶》教学设计
教学目的:
,能认读九个二类生字;
,感悟文章大意;
;使学生感受到朋友间要互相关心,感悟人间真情。
教学重点、难点:
1。利用提示语帮助学生理解课文;
,学会和别人友好相处。
教学准备:课件、图片等.
教学过程:
一、课前导语:
今天我们要学习一篇童话故事“一张美丽的红枫叶”,看了课题你有没有觉得有一个字的用法和我们平时的用法不一样?我们平时用来数枫叶都用哪个量词呢?(片)为什么书中却写成一张红枫叶呢?
请同学们结合预计快速阅读全文,然后用一句话说说,为什么?
(红枫叶已经变成书签了,所以~)
自由读
下面请同学们再出声自由读读文章,说说为什么美丽的红枫叶变成了一张书签了?
(青蛙先生想拥有一张书签,然后找到一片红枫叶想做书签,可是小蜥蜴正躲在枫叶下面睡午觉呢,青蛙就没有拿走红枫叶,可当他再去找枫叶时,枫叶却被风吹走了,小蜥蜴又找了一张更漂亮的红枫叶送给了青蛙先生。)
(也就是:想书签 找书签 送书签)板书
四、指名读
如今老师请一名同学读课文的(1—4)自然段,其他同学仔细听,然后说说你发现了什么?
( )
过渡语
那么青蛙先生找到适宜做书签的东西了吗?我们来默读第五自然段。然后说说。
(找到了,是一张红枫叶)
书中是怎么描写这片红枫叶的?(请你再出声读第五自然段,一边读一边画出描写红枫叶的语句)(幻灯片出示)
“红润润”说明什么?
(不仅红,还含有许多水分,看起来很鲜艳。有光泽)
比喻句:像……小巴掌(细小的手指)(幻灯图片)美吗?(太美了)所以青蛙先生觉得用它做书签棒极了!(做个棒极了的动作吧!)
完好读这句话。
这么美的红枫叶你希望拥有吗?青蛙先生更希望拥有,可是青蛙先却没有把它拿回家,这是为什么呢?
请同学自由读6—13自然段,然后谈谈你体会到什么?
(因为枫叶下有一只小蜥蜴在睡觉呢)
假设拿走了红枫叶会怎么样?(小蜥蜴就不能好好地睡午觉了)
所以青蛙先生不但没有把枫叶拿走,还(幻灯片)“轻轻地说了声:“对不起!”为什么要轻轻地?(因为青蛙先生怕吵醒小蜥蜴)怕吵醒就不要说了呗,况且小蜥蜴也听不见。(因为青蛙先生很有礼貌,也很真诚,听不见也要抱歉)“对不起”后面是什么符点符号?(感慨号)青蛙先生发自内心地说:“对不起!"(完好读)
可是青蛙先生太喜欢这张红枫叶了,他又忍不住来到了池塘边,向小蜥蜴要枫叶,瞧,他在那呢!(播放动画,无声)
哪几个自然段作为台词最适宜(10—13段)
请同学们默读(10-13段)用直线画出青蛙的话,用浪线画出小蜥蜴的话。
幻灯出示对话,加提示语指导
练习
对读(去掉提示语)师生对读
生生对读
①“盖在你身上那张红枫叶呢?”(语速快)突出着急。
②“我太喜欢它了,想把它做成一张书签.”“太”字可读得稍长稍重,突出青蛙对红叶的喜欢。
③“那你刚刚
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