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《我学会了》教学反思
《我学会了》教学反思1
　　这篇习作从选材的内容上与学生生活联系特别严密，就是他们在生活中学到的本事，所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习不断写出更好的作文，促进学生在写作实力上有可持续性开展状态，充分激发学生的写作热忱和写作潜能。
　　为了到达目标，突出重点、突破难点、解决疑点，依据素养教育和创新教育的精神，在结合本次习作评改的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法鼓舞学生进展互评，造就学生倾听和发觉美的实力，共同提高分析、评价、习作的实力。
　　学生获得习作上的进步须要有一个按部就班的过程，我在设计评改作文的过程中充分发挥主体作用，让每一个学生都参加评价，为了到达这一目标，我在习作评改中我很重视让学生主动参加和相互学习，调动学生的多种感官参加学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、开展性、缔造性，从而到达激发爱好、启迪心智、感悟积淀的作用。《我学会了》教学反思4










　　刚拿到这个课题的时候，说实话我很茫然，甚至不知道从何入手，但是在学校教师的协助下，我还是比拟顺当的完成了这次任务。上完课以后，我总结了一些我认为设计的不错的地方，当然也会有缺乏之处。设计较满足的环节：
　　1、由于本课是要求学生同过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增加自信念，体会学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到傲慢和骄傲。基于这点上，我知道自己与孩子的沟通避不行少，所以我来到试验小学与孩子互动，了解他们的特点以及当中他们的特长，让他们在课上能够尽情展示。
　　2、我通过介绍校内我们学到的学问渐渐延长到校外我们还能学到什么这样一个思路进展教学，我拍了学生在校内的照片，这样更贴近与学生的生活，他们也更简单进入到这个情境中去。
　　3、由于本课是造就学生的自信念，所以教师的鼓舞语言应当多一些，但是单一的评价不会起到好的效果，于是我依据当时的状况进展刚好评价，确保每一个孩子得到的评价都是和自己相符的。
　　4、最终我设计的”教师的第一次“，我拿出自己的作品跟孩子讲胜利背后不要惧怕失败，这个时候孩子已经完全进入到我的世界中了，这个环节使得课堂更加的温馨。










　　缺乏之处：1、由于和孩子可能不是很了解，孩子们答复的激情没有我想象中那么高，还有嬉戏竞赛的题目可能偏难，没有照看到孩子们的水平。
　　2、由于表演环节可能有点拖沓，导致了最终一个环节没有进展完。
　　3、一起先让孩子们介绍自己会哪些东西的时候，应当用投影仪展示孩子填写的表格会更具有真实性。第一