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《理发师》教学反思
《理发师》教学反思1
　　《理发师》这首歌是一首热忱、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店开心劳动的情景。把理发师为他人效劳时开心的心情表现地活灵活现。我依据0 页







　　生：手。
　　〔二〕做一做：
　　师：看似平凡的手却有困难的学问，就因为它困难的构造，才使得我们的手能够有许多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？
　　1、生表演。〔吃饭、写字、弹钢琴、看书……〕
　　师：大家猜猜教师的手在干什么？
　　2、师用手拍出节奏型：xx|xx|〔板书〕
　　生：教师在拍节奏。
　　师：请同学们来效仿并用da读出来。师接着拍节奏型：xxxx|xxxx|
　　3、学生连起来拍并读节奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|
　　〔三〕听一听：
　　1、师：同学们的小手可真灵活，能拍出这么好听的节奏。有一位随和可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵活〔出示图片〕，猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。
　　生：理发。
　　2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来观赏音乐。
　　生：剪刀、喷雾。
　　3、师：剪刀的声音是什么样的？










　　生：咔嚓咔嚓
　　〔板书〕xx|xx|，生读。
　　咔嚓咔嚓
　　师：是谁在为顾客理发？
　　生：理发店的老爷爷。
　　〔板书〕xxxx|xxxx|
　　理发店的老爷爷呀
　　4、学生连起来读：xxxx|xxxx|xx|xx|
　　理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓
　　5、喷雾的声音是什么样的？
　　生：沙沙沙沙
　　〔板书〕xx|xx|
　　沙沙沙沙
　　师：老爷爷理发时是这样喷雾，但似乎没喷完？让我们再听听歌曲的最终一句。
　　〔板书〕生读xx|xx|x—|—0|
　　沙沙沙沙沙aa〔定型〕
　　〔四〕奏一奏：
　　师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。〔师出示打击乐：沙锤、木鱼〕
　　1、师介绍两种打击乐并演奏。
　　2、学生感受两种打击乐的声音，并辨别那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾？










　　3、播放歌曲，学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。
　　师：教师发觉咱们同学用打击乐演奏剪刀和喷雾的声音时，心情特别开心，那老爷爷真正为客人理发时他的心情是怎样的？
　　生：开心、骄傲。
　　师：老爷爷为什么这么开心、这么骄傲？
　　生：因为劳动是最荣耀的。
　　师：说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此漂亮而感到兴奋、骄傲，他感受到了劳动是最荣耀的！所以咱们同学也要做ai劳动的好孩子，这样才会有更多的人喜爱你。
　　〔五〕唱一唱：
　　师：今日咱们就来学习歌曲《理发师》，师板书题目并有节奏的说出歌词。
　　师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？〔师订正：把小嘴张开，每个字读清晰〕
　　师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，假如能用歌声唱出来必须更美。
　　1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。
　　2、学生放开声音演唱歌曲。〔老师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱〕
　　3、师生合作接唱歌曲。
　　师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样开心、骄傲，那大家认为歌曲中的那一句最能表达老爷爷开心的心情呢？










　　生：哎，就快胜利了！
　　4、老师引导并启发学生骄傲