课题：繁星
主备:陈桂香 课型:
班级 姓名 日期
【新知导学】
一、预习《繁星》
1。整体感知
（1）用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句,考虑课文是按照什么顺序来写的?用横线画出相关的词句,并理清文章构造。
比较三次看繁星的情景和感受有什么不同？讨论为什么不同?
（1）巴金在描写星空时，不仅仅写眼前景，，就产生了种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对
“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，“我”回到了童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里,微笑着，沉睡着……你知道这是用了什么表现手法吗？有何作用呢?
(2）作者把星天比作母亲,把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？找出文中其他运用比喻、拟人、排比的句子体会这些句子的精妙之处，并说说其表达效果.
【课后稳固】
1。发挥想象和联想，补充以下句子
［例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。
皎洁的月光像 ______________
被放出笼子的小鹦鹉像__________
我一天没有吃东西，好似_________
2。我们一起领略了巴金三次看繁星的情景和感受，知道了作者在写作上的精妙之处,也请大家模拟此手法写写自己仰望星空后的感想.（小作文本）
【才能提伸】
归帆 赵丽宏
我看过太湖上的归帆，也看过东海上的归帆。
夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。一会儿，黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上。就在这当儿，水天相接处出现了一只帆影,接着又是一只……不多久，整个船队都出现了，它们散散落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士,唱着凯歌整队回营，带着满舱的战利品。
但这只是在岸上看到的远处的景象,等到这些船只快靠码头，船老大准备向岸上抛缆绳的时候，情形便不一样了。
有的船上喜笑颜开，热火朝天,小伙子们打闹着，嬉笑着,隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天能有些什么事,播送有些什么重要新闻，也成心说些无关紧要的话。这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了消费指标,，几乎是垂头丧气，，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球,闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理,有的只好苦 笑着嚷了一句：“嗨！今天倒霉，别说了!”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。虽说渔家的消费并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。对集体，对消费的责任感，在纠缠着、冲击着他们。
沉沉夜暮覆盖着每个鱼家的笑语和沉思，无论是哪条船上的人们，都休息
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