大班活动《我长大了》说课稿.docx

大班活动《我长大了》说课稿
大班活动《我长大了》说课稿1
　　一、设计意图
　　教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，描述自己的故事，探讨自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达实力。
　　：让幼儿展示自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长充溢了期盼。
　　：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种实力得到熬炼，拓展了学问面。










　　与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的相识，表达着“以幼儿开展为本”的理念。
　　六、活动过程
　　我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
　　激发爱好——自由探究——积累经历——沟通体验——展示自己——操作表现——共享欢乐
　　：“爱好是最好的教师”。活动起先，以活动室环境的改变引发幼儿对小时候用品的爱好。
　　〔观赏小时候的照片和用品〕：依据幼儿新奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起争论为什么猜不着？从而发觉小挚友的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互争论的方法：此时此刻与小时候比，自己有什么改变？
　　引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目标一得到了表达。
　　，积累经历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充溢了新奇。
　　通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。
　　〔回忆童年趣事〕：让幼儿讲解并描述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿踊跃参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到表达。










　　：幼儿分组自由沟通、展示自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进展展示，树立自信念，目标二也得到了表达。
　　：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长改变图”——我小时候是这个样子——我此时此刻是这个样子 ——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。
　　一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样改变的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。
　　：这是活动的延长，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。
　　七、教学反思
　　，幼儿也能认知了自己在成长的过程。
　　，两两相比照，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。 ，拿婴儿用品来与此时此刻自己用的东西比照，更一步说明白幼儿的成长。 ，幼儿没有能玩嬉戏，假如加上一个嬉戏的话，更能说明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的爱好，使这节课更活泼，更生动化。大班活动《我长大了》说课稿2










　　导读：
　　在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，渴望知