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小班日常教学反思
小班日常教学反思1
　　转瞬一个月马上就要过去了，回忆这一个月来的点点滴滴，酸甜苦辣一齐涌上心头。
　　时间飞转，作为一名新老师，由于缺乏教学经历，在教学过程中时时会顾此失发觉幼儿有违反常规的行为便大声喝斥，或当着全体幼儿指责、训斥，使幼儿心理受到极大创伤，久而久之极易使幼儿构成自卑、怯懦的性格，这对幼儿的身心开展是极为不利的。另外很多老师将常规视为幼儿园教育有效的条件，即认为常规是教育的前提，好像没有了这个前提，教育效果就不能保证。于是她们将许多的时间和精
　　力投放在幼儿的常规造就上，使老师的工作重心起先倾斜。
　　一个幼儿违反了常规，老师就在全班幼儿面前花较长的时间来订正，使别的孩子也不能进展活动;在进展活动区活动中，玩具没整理好，老师也要应对全体儿童花许多的时间指错，并强调常规，最终使幼儿真正活动的时间所剩无几。活动中常规确实有它存在的必要，但幼儿真正的纪律性与自制力来自他(她)对活动的投入而非外部的约束，一味强调常规与纪律，把它当作教育活动的前提条件，无异于舍本逐末。值得指出的是在幼儿的常规教育中，孩子们往往得到的是“指示”，如小挚友吃饭不能说话，上课要坐好，平常要听指挥等……孩子们总是在“我说你做”中建立起各项常规，老师的话成了孩子们心中的“圣旨”。孩子们也总是说“假如这样老师会指责的。”莫非我们想象中孩子遵守常规的理由就应当是老师会指责吗假如孩子们没有老师的指责就能够做随意的一件事吗这明显是不对的。孩子虽小，但与成人一样同样有自尊心，假如老师只一味地用自我是“老师”这一主角的优越感去压倒、管住孩子，从而使孩子构成一切听从他人的习惯，而没有主见与缺乏创新意识，这明显与新时代所需的人才素养是极不相称的。小班日常教学反思3










　　打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成局部，每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起困难的神经联系，让头脑变得敏捷聪明。我觉得小班打击乐活动的重点是造就幼儿对打击乐的爱好和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就起先逐步渗透打击乐的资料，我坚信对造就幼儿的音乐和非音乐本领的开展有很大的帮助。
　　这节课我设定的目标是：1、幼儿在老师引导下，相识并表现音色。2、在教










　　师帮助下，幼儿探究乐器与故事相匹配的方法。3、要求幼儿在团体演奏时学会限制乐器，不随意发出声音。
　　在活动中我发觉幼儿能进取地协作我开展教学活动，对于乐器与故事非常感
　　爱好，下头，就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的反思。
　　１、老师打算充分，教态亲切，可是在语言上有教常见的口语出现；
　　２、活动个环节清楚，目标设立明确并在活动中逐一表达；
　　３、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但老师在实际组织活动时却没有穿插运用背景音乐或其它音乐。
　　4、环境布置能够再丰富些，表达音乐活动的音乐性、情景性。
　　5、我觉得我在讲故事的时候应当在夸大一点，还能够请配班老师跟幼儿一齐参与嬉戏，更好的完成教学与嬉戏活动。
　　我想，只要从小班就起先逐步渗透打击乐的资料，我坚信对造就幼儿的音乐和非音乐本领的开展有很大的帮助，经过这节课，我体深刻地会到，好的课堂须要把握好它的精华所在，融合新的打击乐教学理念，坚信以后打击乐活动我会上得越来越好！小班日常教学反思4
　　一、经过今日这堂体育课，我感觉小〔1〕班的小挚友情愿进取主动的参加活动；情愿进取的与老师沟通互动，能进取举手答复老师的问题，并结合生活，非常富有想象力和缔造力；也情愿与其他小伙伴们沟通互动，相互帮助。经过活动发觉孩子们有很强的表现欲望和探究精神，但须要逐步引导他们造就耐性、坚持、与人合作中完成相对较困难嬉戏的本领。从小树立团队精神，从小渗透合作意识，在人人参加中体会体育嬉戏的快乐，不让任何一个小挚友落伍。

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