班主任工作年限证明.docx

班主任工作年限证明
班主任工作年限证明1
　　陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生教师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上下才能有更高的效率，在这方面，我始终对学生说，在学习过程中，尤其是在自习时间，要能像僧人一样能够“入定”，学习过程中不能像一只兔子，外面的任何风吹草动都可以警觉的，这样是不行能搞好学习的，在这方面我对学生提出了一个要求，很简洁，就是每次在自习课时，我进教室的时候，班上的绝大多数同学应当不知道我进来(当然我是安静谧静的进教室)，在造就学生这方面的素养时尤其是要留意几个重点对象，要擅长抓重点，把几个重点抓下来了，整个班级的气氛就上来了。其次个静是环境的静谧，虽然在强调学生的心要静得下来，能够抗得住干扰，但我们还是要为他们尽可能的缔造出良好的学习环境，这个良好的学习环境我比拟关注的主要是三个时间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还有一个是课间时间，可能前面的两个时间段都比拟好理解，对于课间时间，许多教师可能并不理解，我是这么想的，许多会听课的学生往往在上课的时候把绝大局部精力都用在谨慎听课上，所以笔记做得比拟马虎，只记了一个梗概，在下课的时候他们往往要用几分钟的时间对上节课的笔记进展初步整理，有些同学有课前预习的习惯，也须要相对静谧的环境，所以即使是下课时间，我也要求学生保持教室的相对静谧，虽然不必须像自习课那样肯定静谧，但也不能太吵，须要休息的同学尽可能到教室外面休息放松，在学习环境方面，我有一个1>59的观念，就是班上有60个学生，即使只有一个学生在搞学习，另外59个学生都要为他缔造良好的学习气氛，因为这个学生很可能就是你自己。去年学校作息时间改了后，下午两点一十上课，所以晚自习前的时间多出20分钟来，高三有许多班级都把晚自习进教室时间提前了20分钟，但我们班没有硬性要求你什么时候进教室，但有一点必需留意，就是你可以提前一点来，但只要你进了教室就必需静谧下来，做不到这一点你就干脆迟一点，你可以不珍惜你自己的时间，但你没有权利影响他人的学习。
　　三、严与宽的尺度
　　严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必需留意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原那么和纪律上面。管理过严，往往简单造成学生特性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化班主任。这既不利于学生身心的安康开展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。
　　严格管理班级，我认为留意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，必须要有比拟严格的管理，因为起先的严格便于学生的养成教育，一旦通过起先的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，在这方面，我们有一个做得特别好的教师，就是我们组的唐敏教师，他在这方面特别有心得，他带班往往也是以严格著称，但是他投入最多的时候就是在建班之初，用他的话说就是起先整顺了整服帖了，后面就轻松了，我也很赞成他的观点，所以也始终在努力向他学习。其次是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的惩罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格的惩罚也要讲技巧，班主任必须要留意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比方说迟到的问题，我敢说，就是在座的各位，谁都不敢说自己从来没有迟过到，所以我认为学生有时迟到是一件特别正常的事儿，但是必须要区分有时迟到和经常迟到，有时迟到是可以宽恕的，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学肯定不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是稍稍提示就回到自己的座位上上自习，但另一个那么只能站在教室后排上完自习，有时候甚至还有更严厉的惩罚，比方说跑步，甚至联合家长一起做专项治理。二是不同身份的同学的处理方法也应当有所区分，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题必须要惩罚，但同时也要爱惜，你想啊，任何一个管理者都须要有自己的铁杆，假如全部人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己的治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢，所以这些同学必须要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了(但假如你觉得某个班干部不适合还是要坚决的换掉);对于那些成果很好的同学犯了错误，必须要敢于指责，因为往往这些同学都是班里的典范，典范的力气是无穷的，假如这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上必须不能有特别的尖子生;最终是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级