12、郝蓉蓉《假如没有灰尘》反思.docx

12、《假设没有灰尘》同课异构 教学反思
北屯中学
五语组 郝蓉蓉
12、《假设没有灰尘》同课异构 教学反思
北屯中学
五语组 郝蓉蓉
《假设没有灰尘》是一篇略读课文，文章思路明晰,层次清楚,说明有序，、作比较等说明方法。明晰而又生动地说明了灰尘和人类有着密不可分的关系。提醒了一个深化的哲理:任何事物都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
在教学过程中,我积极响应学校提倡的“先学后教”的教学新形式，以学生自学为主，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，重在激发学生的学习兴趣，，在导入课题时，先板书灰尘二字，让学生说说灰尘有哪些危害？然后让学生大胆设想一下，假设没有灰尘，人类和自然界将会是怎样？接着让学生初读课文，将自己的想法和课文的内容相印证,看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。检查字词，重点理解：“时时勤拂拭，勿使染尘埃”这一谚语，，让学生默读引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，请学生用一段话答复课文第2自然段的设问：“假设自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？"最后，还引导学生想:从灰尘的危害和作用中,你能悟出什么道理？这让学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。让学生深化地理解到：任何事物都有两面性，我们应该正确地对待事物。
领悟说明文的表达方法，是本课教学的重点。因此,在学生理清线索、理解内容之后,我引导学生运用在精读课上学到的阅读方法自读自悟。围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、讨论交流。并启发学生注意作者运用了哪些说明方法,并认真体会这些说明方法的作用。
在