12、郝蓉蓉《假如没有灰尘》教案.docx

12、《假设没有灰尘》同课异构教学设计

【教材简析】
在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类安康的罪魁祸12、《假设没有灰尘》同课异构教学设计

【教材简析】
在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假设大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假设大气中没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假设空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假设没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，提醒出一个深化的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
【设计理念】
重视学生的独立阅读才能的培养，将学生的自读自悟和老师的点拨引导、领悟方法和感知特点、获取知识和启迪思维有机地融在一起,让学生在语言理论中学习语文，习得方法，懂得道理。
【课时安排】
１课时。
【课前准备】
搜集资料理解灰尘和人类生活的联络
教学目的
1、认识4个生字.
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟表达方法,并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育.
教学重点
在理解课文内容的根底上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法.
教学难点
明白灰尘和人类的关系,懂得任何事物都有两面性。
教学过程
谈话激趣，导入新课
1、同学们，在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以说,从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区,从沙漠到海洋，?板书：灰尘.
2、在人们的眼中，灰尘是怎样的呢？
预设生：在人们的眼中，灰尘通常是污染环境、传播疾病、危害人类安康的罪魁祸首。（老师板书：污染环境  传播疾病 危害安康）
难怪文中作者周元桂这样说到——出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 已经预习了，你能谈谈你对这句诗的理解吗？
4、是啊！这就是灰尘,它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相随、传染疾病,所以人人都讨厌它。假设没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？今天我们就来学习这篇课文.（补充板书：假设没有）
二、初读课文,理解大意
⒈自由读课文，要求读准字音,读通课文,并想想：假设没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢?
⒉出示生字新词，引导学生读准字音。
尘埃（āi ）  　直径(jìng ）　  散射（sǎn）    较(jiào)短
削(xuē)弱   单调（diào）   调(tiáo)节气候 晚霞朝(zhāo)晖   
湿漉漉   古往今来  闲云迷雾    彩虹日晕     气象万千 
⒊交流:假设没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？
三、课中引导自学，深化探究文本
1、自学导航（一）
请同学们默读课文3—-6自然段,想一想灰尘有什么特