《邓稼先》第二课时教学设计.doc

《邓稼先》教学设计
己衣学校 朱振芳
教学目的：
检查预习，掌握生字词的读音和意思。
理清作者的写作思路,把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点.
教学重点:
理清《邓稼先》教学设计
己衣学校 朱振芳
教学目的：
检查预习，掌握生字词的读音和意思。
理清作者的写作思路,把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点.
教学重点:
理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
教学难点：
理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
教学课时：
第一课时
教学过程：
导入新课
认识文章题材-—-——人物传记。
材料展示邓稼先及两弹爆炸图片.
认识作者，简要理解作者和邓稼先之间的友谊。
自主预习,检查生字词的掌握情况。
自主认读生字，读准字音，在课本生字表上做批注。
检查生词的意思，紧紧联络课文，借此也可检查学生阅读课文的情况。
小组合作，速读课文,理清文章的内容及构造.
考虑:课文由几部分内容组成?各部分之间有什么联络?
四人一组快速阅读课文，概括出各部分的主要内容，并尝试拟出各部分的标题。
各小组交流学习结果。
从课文各部分的标题入手，根据各部分的主要内容拟出小标题。
分析体会课文六部分内容之间的联络
口语表达训练,内化课文阅读
学生根据自己对课文内容的理解情况，口头交流以下问题
为什么把邓稼先和奥本海默比照着写?
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。"“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话.
课堂小结