《图形的旋转》教学反思
李莉
这节课的教学目的是使学生进一步认识图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。在教学这部分内容时，第一步我让学生明确旋转的含义。让学生观察钟表的指针，独立考虑如何描绘出《图形的旋转》教学反思
李莉
这节课的教学目的是使学生进一步认识图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。在教学这部分内容时，第一步我让学生明确旋转的含义。让学生观察钟表的指针，独立考虑如何描绘出指针怎样旋转的。使学生弄清顺时针和逆时针旋转的含义,明确要想表述清楚指针的旋转,一定要说清“指针是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转"“转动了多少度”。
在这节课中的教学中,我认为自己在以下几方面处理的比较到位：1、以游戏的方式引入课题，学生的兴趣很高。2、教学中，以学生为主题,学情把握充分，引导学生发现旋转的三要素,增加了学生的成功感。3、让学生始终以一个探究者、发现者的角色投入学习活动，是学生学的高效，学得深化，学得兴奋。4、注重数学思想的浸透和点播,注重引领学生认识和体会数学内在的美感。让学生感受数学的魅力，激发了学生进一步学习数学的欲望。但课后觉得还是许多需要改进的地方，比方部分学生不可以很好的画出旋转后的图形，对顺时针逆时针的理解还是很模糊,,尤其是鼓励学生的语言还应更丰富些，以便更好地关注学生的情感、态度等方面的开展。
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