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2022春教学反思
春教学反思1
　　《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼春——绘春——颂春的抒情中描绘了心中的春。
　　我在教学设想中，首先理清本文的内涵。本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的语言非常丰富的美丽抒情散文载不动很多愁”加工为“载不动、载不动许 多愁”，让整首诗歌放慢节奏，好像是把作者的悲愁的心情反复的咏叹， 反复的品尝，进一步把作者的万般愁绪一览无遗地表现出来，同时也让 学生更快地进入朗读的境界，体会到朗读的乐趣，朗读的意境。或许加 上这一部分能让整个课堂的朗读更加出彩。
　　3、语文新课程体系在课程功能、结构、内容、实施和评价等方面都 较原来的课程有了重大创新和突破。
　　在这节课上，我主要就设计了一个问题：你能来说说，作者的“愁”体 现在这首词的哪些字、词、句上吗？问题充分考虑到了学生的主体地位 ，并给于学生充分的思索时间和自由的课堂空间。学生主要抓住了“倦” 、“事事休”、“泪”、“闻”、“拟”、“只恐”等这些关键字词来阐述，分析得 相当到位。另外，我还引导学生对关于“愁”的诗句进行了拓展延长，将 他们以往所学的以及每个人积累的学问作了小结，形成一个学问体系。
　　都说“ 教学是缺憾的艺术”，的确，课后发觉自己的实时评价还不够精 确，丰富，全面引导学生的实力还欠缺，朗读还有待于加强等等，要在 以后的教学过程中不断学习琢磨加强。
春教学反思3
　　本节课的教学任务完成了，课后听取了各位老师的听课看法和建议，自己也仔细分析了本节课的教学，进行了深化的反思。
　　于永正先生曾经说过：教学的艺术就是钻研教材。对于一篇课文，只有通过细致地阅读，从容地咀嚼，才能探其精微，对文章的一词、一句、一字甚至一个标点都要细加揣摩，这样才能在教学中游刃有余。
　　作为一名青年老师，在听了许多的课，以及自己上了许多节课后，我深深地意识到钻研教材的重要性。特殊是最近，钻研教材好像是深化到了每一位老师的心中，我想每位老师都在考虑着如何去钻研教材，我也不例外。可对于应当怎样才能更好地去钻研教材，心中的怀疑也还有许多。
　　我在打算教学古诗《春望》时，为了备好这节课，我查阅了许多教学书籍，阅读了大量诗人的生平事迹的材料，还在《唐诗鉴赏辞典》中查找了《春望》这首诗的时代背景，深化探讨了这首诗的相关分析文章，更深刻地理解了诗人因“国破”而见花落泪，闻鸟心惊的心情，被诗人忧国忧民的博大情怀所感动。我想，这是我能够上好这节课的首要因素，我想要让学生们被杜甫的这首诗，被杜甫的宏大情怀所感动，那么我首先被他所折服，所感动是很重要的，读到《茅屋为秋风所破歌》时，我都落泪了，我要将这种情感带入我的课堂只中去，用我的情感去感染学生，师生共同感悟。
　　课前，我们都有一种渴求感。希望尽快进入课堂，希望学生好好和你协作，渴求取得很好的教学效果。可你假如不钻研教材，不钻研你的学生，学生想到的，你没有想到，你又怎么能和你的共同研读文本呢？所以我们要仔细钻研教材，驾驭教材，并依据教学的特定目的和要求，以及学生学问水平的凹凸，将教材的内容进行再组织、再创建。才能有效精确地把学问传授给学生，也才能选择好的教学方法，使学生在快乐的气氛中学到学问，增加实力。
　　有几个学生的发言让我难忘。“泪”字激起的共鸣最多。学生们说此字颇奇，说人心中哀思，至多说到“泪流满面”已是极度夸张了，那么原委是什么样的泪水呢？这样的泪水原委饱含了诗人怎样的情感呢？不仅是泪多如倾盆之雨，更是心中有万千激愤，泪来的突然而猛烈，学生纷纷说出自己的看法，有的说感悟到了诗人的悲愤，有的说感悟到了诗人的思亲，还有的说是诗人面对此情此景无限伤感的泪水，不同的孩子，他们对文本的理解是不同的，但是这每一次的感悟都会让我不由自主的想到诗人艾青的“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深厚。”这句话，所以，我把这句话出示出来之后，在完全没有想到的状况下，孩子们竟然和我一同深情的朗读了出来，这使得整个课堂情感得到了一个提升，也使得我和学生的情感达到了共鸣。
　　“望”杜甫的一生，一个饱经风霜的杜甫，一个忧国忧民的杜甫，一个有心杀敌无力回天的杜甫，一个温顺慈祥的杜甫。他们还望到了历史的烟云，斗争的残酷，望道了人生的无常，望到了世世代代人们对斗争的诅咒……了解杜甫是我这堂课的一个愿望吧！好像我这么多年来，都是在杜甫沉郁顿挫的诗歌里成长起来的，我希望孩子们也能真正的去了解我们的这位宏大的民族诗人，所以，我选择了几首易懂的，流传较为广泛的诗歌来进行课外拓展，首先是比较《春望》和《闻官军收河南河北》，然后是《茅屋为秋风所破歌》，《登高》这些诗句走过历史，无时无刻不在告知我们，为什么杜甫的眼里会常含泪水，因为他对我们中华民族爱得深厚。
　　授课之后，还有许多缺憾留在