20创造宣言教案.doc

20创造宣言教案
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创建宣言
1．把握作者观点及其论证过程中批判的观点。
2．理清论证思路，学习论证方法。
3．品味本文逻辑谨慎，激情洋溢的写作特可创建。
第三部分(12—15)：有了人人都能创建的信念之后，还要从一点一滴做起，不能像东山
樵夫那样因循守旧，要让创建之神常住心中。
第四部分(16)：引用罗丹的话发出创建宣言，激励人们用自己的“汗”“血”“热情”
去创建。
目标导学二：精读课文，深入理解课文内容
阅读第一部分，回答下列问题
1．作者是怎样明确“创建”的实质的？请联合第一部分做简要说明。
明确：作者借美术家罗丹创建自己崇敬的石像，明确创建的实质就是“创建出值得自己
崇敬的人”，并以教育者要创建出“真善美的活人”，创建值得自己崇敬或互相崇敬的人为
例说明“创建”的实质。
阅读第二部分，回答下列问题
2．联系本单元前面三篇课文，思考课文第二部分的论证方式与哪一篇相同。
明确：与《中国人失掉自信力了吗》相同，经过驳论达到立论的目的。
3．作者在第二部分中批判了哪几种“不能创建”的错误观点？
明确：作者所批判的“不能创建”的错误观点是：①环境太平庸；②生活太单一；③年
纪太小；④太无能；⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。
4．作者是怎样进行批判的？这样批判有什么利处？最终得出了什么结论？
明确：作者主要运用典型事例联合名言警语讲道理来进行批判。列举的典型事例拥有说
服力，道理又讲得充分，澄清了人们的错误认识，自然驳斥对方观点。
得出的结论是：处处是创建之地，每日是创建之时，人人是创建之人。
阅读第三及第四部分，回答下列问题。
5．用一句话归纳第三部分的内容。
明确：东山樵夫只见茅草，不见树苗，把树苗与茅草一同燃烧，毁掉了原本能长成参天
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大树的树苗。
6．写东山樵夫的故事有什么作用呢？
明确：这是比喻论证，说明丧失创建力的可悲下场

，从反面阐述了“处处是创建之地，
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每日是创建之时，人人是创建之人”这一观点。
7．文章题为《创建宣言》，那么作者的宣言是什么呢？
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明确：只需有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创建之神所爱住的行宫

，就能创始造之
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花，结创建之果，繁殖创建之森林。
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目标导学三：品味哲理语句，品味文本特色语言
1．本文有很多哲理性句子，请你找出几句，说说你对它们的理解
(1)创建主未达成之工作，我们接过来，持续创建。

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