皮皮鲁传阅读教案.docx

皮皮鲁传阅读教案
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皮皮鲁传阅读教案
《皮皮鲁传》阅读交流教学设计
一、教学目标：
1、情感目标：
经过活动，提高学生读书的能力和培养优异的阅读习惯，创立出优下来我用概括故事马虎的方法，把你喜的故事述同学听。
接下来我先来看看第一个故事《皮皮外》。
1、学会概括内容梗概。
（1）介方法：
①板：找出主要人物（首先我要找到个故事中的主要人物）
《皮皮外》故事中了哪些主要人物？（皮皮等）
②板:关串故事马虎
然后再用“先⋯⋯再⋯⋯接着⋯⋯然后⋯⋯最后”等关把故事的马虎串起来。
（2）示范。（出示：比方皮皮外个故预先了皮皮了然自己的“二踢脚”，
果被“二踢脚”到空中，落到云彩上，就快了“地球之”，把人全都，
睡在地上的人上枕。再了人醒来后，皮皮被一位戴瓜皮帽的叔叔到
体育，参加了嗑瓜子比，才人都在梦游，原来是自己快“地球之”造成的。
接着了皮皮在重新制造“二踢脚”的程中，入利眼国，通想方法，成功越
，逃出了利眼国。然后了了找二踢脚，一路上，拔刀相助被“兵”追赶
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的女孩子，去给一二三四五总统治病。最后讲了又遇戴瓜皮帽的驾驶员叔叔后，巧妙地脱
离奇奇市长刁难，重新拨正“地球之钟”，恢复了地球的宁静。
接下来还有四个小故事，请大家小组内用老师教的好方法试着说一说你最喜欢的故事。
2、交流自己所喜欢的小故事的主要内容。
学生练习概括《皮皮鲁和童话节》等四个故事马虎。
五、“相识”主人公——皮皮鲁。
1）是呀，这一个个看似普通的故事却在小朋友们的心中留下了深深的烙印。其实，老师和大家同样也特别喜欢皮皮鲁，知道为什么吗？皮皮鲁无疑是个淘气鬼和机灵鬼，这从他的名字就可以看出来，乖乖，两个“皮”，一定调皮的要命！“皮”是“皮”了点儿，可他并不“鲁”。皮皮鲁做事机灵着呢，一点儿也不鲁莽。书中哪些句子写出了皮皮鲁的“机灵”呢?皮皮鲁也是个热心、勇敢、仗义、乐于助人、富有正义感的大侠，书中哪些句子写出了他的大侠样子？皮皮鲁更是一个热爱创立的孩子，书中哪些句子写到了？
（2）下面，让我们以四人小组为单位进行一次有趣的“寻句”比赛吧！经过故事中的重点语句来感悟人物性格。板书比赛的要求是：经过再次阅读《皮皮鲁外传》故事，合作找到皮皮鲁机灵、勇敢正义、热爱创立的句子。哪一组找得又对又快，哪一组就是第一名。（课件出示）
（3）想不想得第一名？老师这里有一个取胜诀要。请同学们仔细察看，这个故事有这么厚（用手比画），如果运用我们平时大声读的读书方法，生怕到下课有些小朋友还不能读完。怎样在最短的时间里既能读完又能找到我们要用的内容呢？老师这里有一个新的读书方法：速读。这是一种快速默读的读书方法。（板书：速读）。
4）下面，请四人小组组长指定一位同学记录页数，三位同学分别用“﹙﹚，〈〉、﹛﹜”括出皮皮鲁机灵、勇敢、热爱创立的句子，看哪个小组合作最好，动作最快。（学生合作）
5）全班交流。
6）教师总结：在刚刚的交流和比赛中我们主要运用了两种阅读方法（学生回答后教师总结）：关系词串通故事马虎，