知音(教案)(4).doc

《知音》教案
教材简析
《知音》是快乐读书屋中的一篇课文，讲述的是俞伯牙断琴谢知音的故事。古琴师俞伯牙在乘船游览时遇到了知音钟子期， 并相约来年再见。再见时得知钟子期已病逝，俞伯牙悲痛至极，断琴发誓，终生不再弹琴。文章通
《知音》教案
教材简析
《知音》是快乐读书屋中的一篇课文，讲述的是俞伯牙断琴谢知音的故事。古琴师俞伯牙在乘船游览时遇到了知音钟子期， 并相约来年再见。再见时得知钟子期已病逝，俞伯牙悲痛至极，断琴发誓，终生不再弹琴。文章通过人物的语言、行为和心理活动的描写，表达了人与人之间的真挚感情，整篇故事情节曲折、悲戚感人。设计理念
这是一篇略读课文， 应以学生的个性化阅读贯穿整个教学， 让学生在积极主动的思维和情感活动中， 加深对文章的理解和体验， 有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学目标
，体会俞伯牙、钟子期的深厚友谊， 懂得“千金易得，
知音难求”的含义。
9 个生字。
教学重、难点 :理解“千金易得，知音难求”的含义。
教学准备
1.《高山流水》乐曲。
。
教学课时： 1 课时。
教学过程
一、导入新课
《高山流水》 乐曲，谈话导入新课。老师板书课题： 知音，学生齐读课题。
“知音” 是什么意思吗？ “知音” 一词是怎么来的？这中
间还有一段动人的故事呢！
(用乐曲和谈话导入新课，引发学生探究的欲望，激发学生学习的
兴趣。让学生尽快进入学习情境。 )
二、初读，了解内容
，用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音。
，把课文读通顺。
，整体感知课文内容。
(通过初读整体感知课文内容，训练学生的概括能力，培养学生的
口头表达能力。 )
三、细读，理解感悟
，思考：俞伯牙为什么称钟子期为“知音”？
在学生回答的基础上，教师引导学生品读文本。
(1)读第 1 自然段，引导学生理解俞伯牙的孤独寂寞。
(2)读第 2 自然段，重点朗读俞伯牙与钟子期的对话，体会俞伯牙
因为遇到了“知音”而欣喜的心情。
，俞伯牙为什么再也不弹琴了 ?
读第 3 自然段，体会俞伯牙失去了知音的痛苦。找出表现他痛苦
时动作、语言的句子反复读。
（1）“一曲终了，他突然举起琴，狠狠地摔在地上 一辈子再
也不弹它了！”（俞伯牙的这些行为， 表现了他失去知音的巨大痛苦，
令人感动。