大学生互联网创业存在主要问题.docx

一、大学生互联网创业存在的主要问题(一)创业扶持政策逐渐启动,大学生自主创业人数有待提高大学生创业工作已得到越来越多的重视和关注, 国家、省市出台了系列大学生创业扶持政策, 教育部先后出台了国家级大学生创新创业训练计划, 要求将《创业基础知识》作为高校大学生的必修课, 并创办了“中国大学生创业服务网”, 很多高校也通过建立大学生创业基地、提供创业扶持基金等措施,在校园内营造扶持创业、支持创业的良好氛围。但是,目前出台的创业扶持政策尚属于起步阶段, 一些扶持政策的配套措施还无法满足大学生创业工作的实际和需要, 不能很好的调动在校大学生创业的热情。同时, 因为项目的选择、资金的局限、学校工作发展的不平衡等等因素, 我国大学生自主创业人数还有待提高, 发展空间较大。据报告,目前我均不到 1% ,而这一数据在以美国为代表的西方发达国家约为 20% 。【 4】(二)创业目标定位模糊,创业成功率较低随着国家、社会和学校的政策越来越健全, 大学生参与创业的积极性不断提高, 一部分学生积极投身创业实践, 有很高的创业热情和激情, 但是因为受视野、阅历、知识能力以及市场了解程度等因素的影响, 很多大学生创业领域有很大的局限性, 创业盲目性较大, 创业项目容易重复、跟风和扎堆, 在创业赚钱上关注得较多, 而对自身创业精神、创业意识的培养和创新创业能力的提高等方面重视不够,创业的目标定位模糊不清,缺乏长远发展规划; 同时, 计算机作为现在必不可少的工具, 在大学里面缺少针对性的培训和教育, 很多学生对互联网在社会各领域、行业和本专业方面的应用缺乏一定的认识和了解, 创业时, 往往不能有效发现和利用互联网领域的商机和信息, 所以, 很多大学生在校期间创业, 既耽误了学业, 创业的成功率也较低。据报道, 目前我国大学生创业成功率不到 10% , 远低于美国大学生 30% 的创业成功率,而且,我国大学生创办的企业能长期坚持下去的更少。【 5】(三)高校创业教育滞后,人才培养理念有待改进 2012 年,教育部办公厅印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》,从教学目标、教学原则、教学内容、教学方法和教学组织五个部分, 对高校组织实施创业教育做出了部署和要求,但是,因为各高校在创业教育、大学生自主创业工作方面发展不平衡, 认识也不一致, 现阶段能按照教育部的要求面向全体学生开设“创业基础知识”课程的高校不多, 相比较而言, 地方所属高校更是少之又少, 同时, 部分高校开展的创业教育流于形式, 游离于人才培养体系之外, 不能充分调动学生积极参与创新创业体验, 激发大学生创业的激情和动力,更谈不上激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。(四)创业教育师资队伍匮乏,教育方法与手段有待加强高水平的创业教育师资队伍是将创业教育推向更深层次、满足社会和大学生实际需要的核心, 更是培养高素质创业创新型人才的根本保障。我国高校开展和实施创业教育与大学生创业工作起步较晚, 还面临着很多发展中的实际困难和问题, 其中, 创业教育师资匮乏已成为全面推进创业教育、开展大学生自主创业工作的“瓶颈”, 主要表现在: 一是理论知识丰富、实践经验和能力欠缺。现在在高校承担创业教育教学任务的老师,很多是“学院派”, 属于学校经济、管理等专业课教师或是从事毕业生就业指导工