石家庄铁道大学四方学院.doc

石家庄铁道大学四方学院关于开展学风专项整顿活动的工作方案学风是体现高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志, 也是大学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现, 是学生思想政治教育和校园文化建设的重要组成部分。良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量, 促进学生的全面发展和健康成长有着十分重要的意义。为贯彻落实《中共石家庄铁道大学四方学院委员会关于开展作风教风学风整顿的实施方案》要求, 构建我院学风建设的长效机制, 营造良好的学习氛围, 提高人才培养质量, 促进学院教育事业的发展,制定本方案。一、指导思想深入学系列重要讲话精神, 深化、巩固“三严三实”专题教育成果, 深入开展“两学一做”学习教育, 深化“立德树人”根本任务,突出学风建设在学生全面发展中的核心作用,在全院学生中深入开展学风整顿和建设年活动, 着力解决学风建设中存在的突出问题,激发学生学习的内生动力,引导学生端正学习态度, 明确学习目标, 规范学习行为,养成良好的学习习惯,促进学生健康成长,全面提高学生综合素质。二、工作目标和工作思路(一)工作目标。通过学风整顿和建设活动, 在全院形成“创优良学风, 你我当先锋”浓厚氛围和“奋进、严谨、求实、创新”的良好学风, 学生的学习氛围明显改善, 纪律意识明显增强, 考风明显好转, 学习成绩明显进步, 学生的实践能力、创新精神、社会责任感明显提升; 以提高质量为内涵,以“全员育人、全程育人、全方位育人”为保障, 构建学院学风建设的长效机制, 为学院提高教育教学质量和更新人才培养模式提供有力保障。(二)工作思路。树立“以学生为本”的理念, 尊重和发挥学生主体作用。在相关职能部门指导下, 各系为学风建设的主体, 充分发挥教师在学风建设中的主导作用, 从加强思想政治教育、课堂教学、日常管理、校园文化活动、社会实践和网络思想政治教育等方面入手,以思想引领,强化管理和制度建设为突破口, 突出正面教育, 开展警示教育, 突出问题导向, 加强调查研究分析, 注重分类指导, 党员干部带头, 着力解决学风建设中存在的各类问题,教育引导学生养成良好的学习习惯, 营造良好的校园文化氛围,促进学风建设。三、工作原则和具体内容(一)工作原则。 1 、全面性原则。学风建设不仅仅是学风的问题,要通过学风建设带动班风、教风、校风建设;学风建设也不仅仅是学习的问题,要通过解决学习态度、方法、效果等问题带动关系学生身心健康、人际交往、素质拓展、人生发展的所有相关问题。 2 、实效性原则。真诚倾听学生的声音,切实找准问题的焦点, 科学制定解决方案,切实宣扬优良学风,解决学风中易出现的问题, 使学生真正感觉到学风建设带来的新变化。相关部门和各系要通过完善相关制度, 在学风建设的硬性指标上有突破。同时, 注重学风建设的过程积累,进行跟踪评估,加大对过程的考核。 3 、参与性原则。要广泛宣传,营造氛围,发挥学生主体作用, 激发学生参与热情, 在学生中形成“学风建设人人建, 建设学风为人人”的共识, 使广大同学积极投身学生建设的方方面面。广大教职员工也要积极宣传学风建设、支持学风建设、积极参与学风建设。 4 、合作性原则。各职能部门、各系按照学院的统一部署,区分层次, 把握重点, 突出特色, 认真履行各自职责, 积极主动地开展工作。同时,各部门单位要密切配合,形成“全员育人、全过程育人、全方位育人”的理念和机制, 真正做到教书育人、管理育人、服务育人。(二)具体内容。 1 、明确学习目的。提高自我生涯设计意识,引导学生加强社会实践, 培养学生关注内在的职业兴趣, 发展职业专长。了解自我学习需求, 确定学习重点, 增加相关社会实践, 积累特定职业的专业知识。 2 、规范日常行为。强化学生的一日生活制度管理,培养学生良好的生活习惯;弘扬中国传统美德,引导学生“明大德、讲公德、守私德”,养成良好的精神面貌和文明素养,杜绝带食品、穿拖鞋进入教学区,男女交往不得体等“校园十大不文明行为”。 3 、端正学习态度和掌握学习方法。营造班级争先、学生比学, 学习环境优良、行为习惯健康的局面, 培养学生学会认知、学会做事、学会共处、学会生存。 4 、强化学习纪律。整治随意旷课、迟到、早退、上课打瞌睡、发短信、手机上网、上课聊天、不交作业、考试作弊等现象, 对屡教不改触犯学院相关规定的,坚决按规定予以处理。 5 、提高学习成绩。强化落实学习预警机制,针对学生在学习中出现的不良表现, 及时提示或告知学生本人和家长可能产生的不良后果,有效发挥家庭和社会的教育管理作用。关心和帮助留级、降级、修复学的学生提振信心, 奋起直追。做好学业规划, 营造氛围, 鼓励学生考研深造,为考研学生提供良好的考研环境。 6 、严格考风考纪。各级教职员工要加强学生考前教育和考中巡考, 严格考