瑞雪图 (2).docx

《瑞雪图》教学设计
　　　教学要求
　　　1、识记本课13个生字，正确书写12个生字。
　　　2、通过学文,感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望。
　　　3、尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。
　　　4、有感情地《瑞雪图》教学设计
　　　教学要求
　　　1、识记本课13个生字，正确书写12个生字。
　　　2、通过学文,感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望。
　　　3、尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。
　　　4、有感情地朗读课文并背诵优美片段。
　　教学重点
　　　1、理清文章的脉络，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的顺序来展开描写的。
　　　2、品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦和希望。
　教学难点
　　　1、尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。
　　　2、学习作者有序地进展观察、描写的写作特点.
　课时安排
　　　　2课时
　　六、教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　(一）创设情境，导入新课
　　　　（播放雪景图片，师边讲解）每到冬天，孩子们最盼望的就是能下场大雪，好痛痛快快地玩玩。而农民伯伯们更是满心欢喜，因为瑞雪兆丰年呵！你们瞧，画面上的孩子们玩得多开心啊！今天
老师想带同学们一起来欣赏一幅美丽的《瑞雪图》。（提醒课题并板书）
　(二）初读课文，感知文意，理清文章脉络
　　　，考虑：课文是按照什么顺序记叙的？
　　　2、开火车分节朗读课文，纠正读音。
　　　3、师：课文是按什么顺序记叙的？（指名答复）
　　　4、请按照时间顺序将课文分成四个部分。（指名答复，引导学生理清文章脉络）
　　　5、师：你能从文中找出关键字词给这四部分内容分别加上一个适宜的小标题吗？
　　　6、学生自主阅读、学习,尝试概括。
　　　7、四人小组交流讨论，整合意见，确定小标题。
　　　8、小组派代表答复,推选出加得既生动又贴切的小标题作为该部分内容的题目.
　　(三）检查、交流预习情况,质疑、解疑
　　　1、师：通过预习,我想同学们一定对这场瑞雪有独特的感受，谁愿意先来说一说？（学生用一两句谈谈自己预习后的感受)
　　　2、师:在预习中你遇到什么问题需要大家帮助解答的,先在四人小组中交流，简单的问题可以由同组伙伴帮助解答，确实无法解答的再请老师帮助。
　　(四)学习课文1、2节――下雪前
　　　1、默读课文1、2节，考虑：下雪前天气变化有什么特点?
　　　　（出示表格，学生填提示:抓住关键字词填写)
　　　　时间小标题景物天气特点
　　　　　第一天白天下雪前寒流袭来,天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷
　　　　　第一天夜里下雪时:
　　　　　第二天白天下雪后:
　　　2、投影学生填写的表格，讲评.
　　　3、品读句子
　　　　A。连日来，暖和得如同三月阳春的气候骤然变得冷起来了。(）
　　　　　(“骤然”是什么意思？你还可以用哪个词语交换它?）
　　　　，。
　　　　　(从这个句子中的哪些词语你看出这更来得猛，来得快?）
　　　　C。指导朗读句子。
　　　4、齐读1、2自然段。
　　　5、小结：我们通过“读――