谁选择了它们.doc

课 时 计 划
月 日
六年 班
科学 科
老师
徐淑进
检查者
课题
谁 选 择 了 它 们
课型
探究课
授课时间
教
学
目
的
科学概念：1。同一种生物课 时 计 划
月 日
六年 班
科学 科
老师
徐淑进
检查者
课题
谁 选 择 了 它 们
课型
探究课
授课时间
教
学
目
的
科学概念：1。同一种生物生活在不同的地方，。环境发生变化，生物的形态构造也会发生变化。3。理解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。
过程和方法：1. 利用资料研究问题，寻求有关问题的合理解释。。
情感、态度、价值观:意识到环境和生物的亲密关系，增强环境保护意识.
重
点
理解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性.
环境发生变化，生物的形态构造也会发生变化。
难
点
关
键
步骤时间
老师活动
学生活动
方法
引入
5分钟
探究
25分钟
谈话:曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上,是什么决定着地球生物的命运呢？
活动一：青蛙的去和留
今天，老师给大家带来两只青蛙，你们认为它们的生活环境可能是什么样子的？
为什么绿色的田野的黄色的沙漠中生活的青蛙不同呢？
你们还知道哪些这样的生物？
学生推测。
将推测的它们可能生活的环境用彩笔画出来。
说说自己的看法。
阅读分析资料，你们有什么发现？
学生举例说明。
观察图中不同环境中生活的狐狸，比较它们有什么不同的特征？
谈话法
猜测法
阅读法
列举法
观察法
黄色青蛙的出现是大自然选择的结果，不同地方生活着不同长相的狐狸。
活动二：大自然选择了它们
灰狐生活在美洲中部，红狐生活
课 时 计 划
月 日
三、知 识
拓 展
10分钟
在美洲南部，北极狐生活在寒冷的北极。
三种狐狸生活在不同的环境中，可能是什么原因？
通过前面的学习,我们已经知道大自然（也就是环境)改变着生物。事实上在大自然改变生物的同时，人类也在根据自己的需要改变着生物