1　古诗二首[10].doc

1　古诗二首
教学目的
知识和才能
1．会认11个生字,会写8个生字.
2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文.
3．引导学生联络生活、体会古诗的意境,感受春天的美妙.
过程和方法
1．有感情地朗读古诗。
2．1　古诗二首
教学目的
知识和才能
1．会认11个生字,会写8个生字.
2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文.
3．引导学生联络生活、体会古诗的意境,感受春天的美妙.
过程和方法
1．有感情地朗读古诗。
2．理解记忆、正确书写本课的生字词.
3．讲解诗文大致内容，启发学生联络实际生活，感受春天的美妙。
情感、态度和价值观
通过朗读和背诵，感受诗文中所蕴含的思想感情，并走出课文，感受生活中的春天。
重点难点
教学重点
正确认读、书写本课的生字，背诵课文。
教学难点
通过阅读,启发学生的想象，培养学生感受美、欣赏美的才能。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,提醒课题
阳春三月，公园里、校园中,到处都是春暖花开的景象。红的花、绿的柳,放眼望去姹紫嫣红,，春天都是这样美丽动人吗？今天我们将通过对两首古诗的学习,去看看古人笔下的春天是怎样的，去感受一下古代诗人笔下的春天！（精品文档请下载）
二、字词学习，根底积累
1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．检查自学情况,，端正坐姿.
（1)对要求会写的字进展书写指导。
书写指导：
诗:整体较长，“寺"的上面是“土”，不是“士”。
村：左竖长而直.
童:“立"下横稍长，“里”下横也稍长。
剪：“前”点撇照应，“刀”字稍扁,撇长伸。
易错提示：
碧:下边“石”横要长一些,托住上部,“口”略扁。上部左边是“”不要多写一点。
绿：左窄右宽，“录"的下面部分是“氺"。
(2)区别多音字和形近字。
多音字例如：
绿 散（精品文档请下载）
长（精品文档请下载）
形近字例如：
　 （精品文档请下载）
(3)归类识字.
归类例如：
-诗（诗歌）-待（对待)-等(等号)
寸—村（村长）—付（对付)—讨（讨厌）
(4)词语理解.
拂堤杨柳：杨柳枝条很长，下垂着，像是抚摸堤岸。
春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的雾气。
纸鸢:泛指风筝。鸢，一种鹰.
碧玉：形容柳树枝叶的颜色碧绿如玉。
妆：装饰，打扮.
一树：满树.“一”字在诗中不表示数量,表示“满、全"的意思。
万条：泛指柳树枝条多。
丝绦:丝织的带子,诗中用来形容柳枝的柔嫩轻盈.
三、通读课文，整体感知
1．用自己的话描绘一下《咏柳》中柳树的形象.
明确：早春二月，嫩柳发芽，一身碧绿，仿佛晶莹剔透的碧玉。在春风里轻轻摇摆枝条，显得非常美丽。
2．诗人写春天的柳树是碧玉装点的，运用了什么修辞手法。
明确:运用了比喻的修辞手法，写出了春天的柳树枝