1、古诗二首.docx

1、古诗二首
《咏柳》
第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）（精品文档请下载）
教学目的:
1、知识和技能:学会生字，理解字词，
1、古诗二首
《咏柳》
第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）（精品文档请下载）
教学目的:
1、知识和技能:学会生字，理解字词，，能有感情地朗读、.（精品文档请下载）
　　2、过程和方法：让学生在朗读/交流\欣赏中感悟诗的意境，体会诗人对春天的喜欢和赞美之情.
　　3、情感态度和价值观:通过对诗古内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、,深化体会诗人所表达的情感。（精品文档请下载）
教学重点:理解诗句意思，品味诗歌意境,想象《咏柳》描绘的美丽风光。
教学难点：在理解诗句的根底上，感悟诗的意境。
课前准备:多媒体课件.
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
　　我们中国向来以诗为自豪，在几千年的文化史上,，唐代的诗歌成就最高， 唐诗不仅是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离如今已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。（精品文档请下载）
　　唐代的诗人特别多。今天知名的就还有二千多人。他们留下了许多壮丽的诗篇,《咏柳》。（精品文档请下载）
　　简介作者。
　　理解题目。用赞美的语气读题目。
　　你还想知道什么？
二、理解词句,感悟诗意。
　　1、初读古诗，圈出生字。
　　2、理解词语.（结合书下注释或查工具书，可以小组讨论,也可以向老师请教）
　　碧玉妆绿丝绦裁
　　学生交流。
　　把柳树说得像玉石一样绿，仿佛是碧玉装扮的美女，谁来读读这句，你有什么感受？
　　万条真是有一万条吗？把什么比作了什么?你仿佛看到了什么？（婀娜多姿多姿的柳条在温暖的春风中摇曳)
　　你认为是谁的功绩呢？所以书上说（二月春风似剪刀）
　　3、用自己的话说说诗的意思.
　　4、你觉得这首诗写得怎么样？从哪看出来的？
　　5、用赞美的语气来读古诗。
　　师小结：作者的想象多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉"，从随风飘荡的柳条想到“绿丝绦"，多么贴切而生动呀,更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想象，把“二月春风"想象成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活"了，也把柳树写“活”了.（精品文档请下载）
三、想象意境,体会情感。
　　找一名同学读这首诗，要用什么样的语气读?
　　闭眼倾听，在你的脑海里出现了怎样的画面。
　　诗人把柳树写得如此之美，那么是谁给了柳树婀娜多姿的身姿？（大自然的造化之功不能不让人惊叹,那么，诗人是借赞美柳树来赞美谁呢？
（精品文档请下载）
　　再读这首诗，说说你有什么