《5·玲玲的画》教学设计（第一.docx

《5·玲玲的画》教学设计(第一课时)
教材简析：
《玲玲的画》。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了,,用几句话来说说课文主要讲了什么?
4、图文对照：想一想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做个记号。
四、细读故事，学词学文
三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化(得意-—-伤心-—-满意）。老师引导：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？让我们细细去读读这三段话。（精品文档请下载）
1、第一自然段：玲玲得意地打量着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖.
(1）理解“打量"：打量是什么意思，谁来做这个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“打量”（出示词语卡“打量"，学生认读）（精品文档请下载）
(2）引导想象：课文中写玲玲打量自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评奖"，让学生读正确）。玲玲一边打量着自己的作品,一边会想什么呢?（学生在想象中体会玲玲得意地心情。）
（精品文档请下载）
（3）联络生活:同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？那件事情觉得自己做得自己做得特别好，挺得意的？（学生畅谈)（精品文档请下载）
（4)老师指导学生读好这段话，把玲玲得意的心情读出来.
2、第四自然段：就在这个时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
（1）老师出示词语“弄脏”，请学生把词语读正确，并说说“脏"在哪里？
（2）老师拿出一支水彩笔，模拟水彩笔掉在桌面上，请学生听声音.
老师引导:这就是“叭的一声”,“叭"是表示声音的。“叭的一声”该怎么读？（响而短）
（3)围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题,学生考虑并交流。
（4)老师指导朗读，读出玲玲着急难过的语气。（学生齐读）
3、第八自然段：玲玲想了想,拿起笔，，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。（精品文档请下载）
(1）老师引导学生观察后一幅图画，找找弄脏的地方和小花狗的关系。抓住“整张画看上去更好了",请学生欣赏图画，说说好在哪里？（精品文档请下载）
（2）抓住“满意”一词,请学生称赞玲玲。（引导学生在夸赞中理解满意地两重含义:玲玲不仅对自己画的画表示满意，更对自己能动脑筋想出绝妙的方法感到满意。）（精品文档请下载）
（3）老师指导朗读，读出满意地语气。（学生齐读)
五、练写生字,学习小结
1、老师引导：玲玲能把图画画得那么令人满意，：评、奖、拿、候、及（精品文档请下载）
(1）出示生字卡，说说要注意什么?
（2）老师范写，边写边说要注意的笔画。
评：左右构造，左窄右宽，右边的长横要穿插到左边偏旁中间。
奖：上下两部分都要写得稍扁，“大”字出头部分要稍短。
拿：上下两部分都要写得扁一些,“手”字的第一笔撇要写在横中线上.
候：短竖起笔和单人旁的撇、竖相接处持平.
及：第一笔是撇，第二笔横折折撇一笔写成，撇和捺要舒展.
（3)学生练写，老师巡视指导。
(4)书写评价，学生二次练写。