《咏柳》教学设计[124].docx

《咏柳》教学设计
教学目的:
《咏柳》。
。
3。指导学生正确、流利、有感情地诵读《咏柳》,理解诗意，体会诗人爱惜春光的思想感情。
教具准备：
多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
《咏柳》教学设计
教学目的:
《咏柳》。
。
3。指导学生正确、流利、有感情地诵读《咏柳》,理解诗意，体会诗人爱惜春光的思想感情。
教具准备：
多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一　知诗人,解题意
师:同学们，不知不觉中,春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，,这是什么?（出示杨柳图)今天我们就来学习《咏柳》。（精品文档请下载）
,你知道多少(出示课件）？
贺知章（659—约744），唐代诗人、,越州永兴(今浙江萧山）人。其诗风清新脱俗,以绝句见长.（精品文档请下载）
主要作品:《采莲诗》《回乡偶书》等。
2。题目“咏柳”是什么意思?
咏:歌唱，,就是歌唱、赞美柳树。
？请大家轻声读一遍古诗。用手中的工具书查一查，理解诗句的意思。（出示课件）
碧玉妆成/一树高,万条垂下/绿丝绦。
不知细叶/谁/裁出,二月春风/似/剪刀。
大家在朗读这首诗的时候,边读边想象柳树的姿态，仿佛柳树就在自己的眼前，轻轻的,柔柔的,那么碧绿,那么美丽，要用喜欢、惊叹的语气来读。（精品文档请下载）
二　释字词，明诗意
, 万条垂下绿丝绦。
(1）理解词语.
妆：(课件演示妆的演变过程)左右构造,注意“女”的写法。意思是装饰，打扮。
一般都是谁爱打扮?那么本诗是说谁打扮？
(通过课件演示“妆”的演变过程，不仅帮助了学生熟记字形，理解字义，更重要的是通过这个字更深化地理解诗句的意思,诗的开场就把杨柳化身成一位美人)（精品文档请下载）
绦:用丝编成的绳带.
丝绦：形容一条条像丝带般的柳条。
(2)理解重点词语的意思后，引导学生串连诗意:柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。（精品文档请下载）
， 二月春风似剪刀。
(1）理解词语。
剪：，用刀或剪子把片状物体分成假设干部分.（课件展示剪刀，引导学生理解)
(2)理解重点词语的意思后,引导学生串连诗意:知道这细嫩的柳叶是谁剪裁出的吗？就是那像剪刀一样的二月春风啊！（精品文档请下载）
，通过理解字义，结合图片引导学生用自己的话说说这首诗的大概意思.
高高的柳树长满了翠绿的新叶,看上去好似用碧玉妆扮的一样。从树上垂下无数条好似绿色丝带一样的柳条来。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
三　想意境,悟诗情
，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面。
(预设：