《咏柳》教学设计[1299].docx

《咏柳》教学设计　　
　　
一、教学目的　　
1、知识和技能　　
（1)会认“咏”“妆”等6个生字。《咏柳》教学设计　　
　　
一、教学目的　　
1、知识和技能　　
（1)会认“咏”“妆”等6个生字。　　(2）正确流利的朗读课文，背诵课文。　　
2、过程和方法　　
在引导学生理解诗歌内容的根底上，领略春天大自然景物的美。　　
3、情感态度　　
通过领略春天自然景物的美，激发学生热爱大自然的情感。　　
二、教学重点：　　
1。认读本课生字.　　
2。熟读、背诵课文。　　
三、教学难点：对诗意的理解.　　
四、教具准备　教学课件　　
五、课时安排：1课时　　
六、教学过程　　
（一)导入
1、复习所学：齐读前一首古诗《村居》的生字.
2、请同学们借助拼音自由读《咏柳》这首诗。　
3、提出诗歌中的生字,引导同学学习生字。　
（二）整体诵读，理解诗歌内容.　　
唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美妙的一切描绘出来了,让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！）　　（精品文档请下载）
（设计意图：课件制作书中主题图，画面由“燕子”“柳树”“两个小朋友”构成,在找春天环节学生说说看到了什么?每找到一处春天的风光，就诵读古诗的某个句子）　　（精品文档请下载）
（设置意图：以游戏吸引学生探究新知的兴趣，促进学生积极观察。)　　
释题。咏柳:歌颂柳树，借以表达对春天的喜欢、赞美之情。
简介作者。　　
（《咏柳》。他写的诗感情丰富，清新通俗.　　
2、欣赏春天柳树图片，无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下,在春风里摇曳着.（感受柳树的美)　　
（设计意图：运用幻灯片图画让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然的思想感情。）　　
3．老师把整首诗的停顿画出，学生按停顿拍手自由读诗。（第一句中“一"读二声，可读重些，“绿"可读重。）　　（精品文档请下载）
4．学生再读古诗,要求读通顺，读准字音。　　
5．指名读，其他学生正音.　　
6．全班齐读。　　
(设计意图：初读诗歌目的明确，让学生整体感知诗歌，由读得正确流利,到读得有层次，逐步加深要求。)　　
（三）逐句解读，感受意境。　　
1．指导朗读理解第一句。　　
放柳树从远处看的图片，从远处看柳树像什么？倒垂下的柳枝像什么?(学生自由发挥）　　
（1）借助课件出示的“碧玉、妆、万条、丝绦”词语的解释,在老师引导下，师生共同理解第一句诗的意思.　　
(2）课件出示“碧玉"和绿色丝带的图片，让学生观察这两样和柳树的相似之处。加深理解第一句。　　
(3）提示同学写一写本句诗意。　　
　 　(设计意图：着重抓住“碧玉”“绿丝绦”等词语感悟作者笔下柳树的魅力和高贵。)　　
2．指导朗读理解第二句。　　
（1） 接下来诗人又是怎样赞美柳树的呢？让我们接着来看第二句。出示“柳叶”图片，观察描绘柳叶的样子。　　
（2） 前