《小公鸡和小鸭子》教案.doc

《小公鸡和小鸭子》教案
柘城县皇集乡杨集小学 陈秋丽
学习目的：
1、通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣.
2、让学生真切地体会课文表达的思想感情.
学教释疑:
第二课时
一、复习检查，明确目的
1。听写课文中《小公鸡和小鸭子》教案
柘城县皇集乡杨集小学 陈秋丽
学习目的：
1、通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣.
2、让学生真切地体会课文表达的思想感情.
学教释疑:
第二课时
一、复习检查，明确目的
1。听写课文中的生字新词。
2． 学生听写生字。
二、结合图画，想象体会
，引导学生考虑:小公鸡和小鸭子去了哪里?干什么？
2．指名读第1、2自然段。指导学生用提供的句式说话。
3．指导学生看图说说为什么小鸭子不能捉到虫子.
4．指导学生朗读，读出小公鸡捉到虫子时的快乐和小鸭子捉不到虫子时的着急。
5．指导学生感悟小公鸡的团结友爱的特点。
1。朗读第1、2自然段。 2．使用提供的句式说话：谁和谁来到了哪里(地点)。 3．看图考虑:为什么小鸭子捉不到虫子?用“因为……所以……"的句式说话。 4．想象：小公鸡捉了许多虫子，心里怎样?读好“吃得很欢”。想象小鸭子捉不到虫子的内心的着急,读好
“急得直哭”。 5．考虑:小公鸡给小鸭子捉虫子吃，你觉得这是一只怎样的小公鸡? 6．有感情地朗读第2自然段。 。 (1)小公鸡捉到了许多虫子，他吃得(　　)（　　）。 （2）小鸭子捉不到虫子，急得(　　）（　　）。 （精品文档请下载）
三、品悟关键词，体会文章内涵
1。师读第3、4自然段，引导学生考虑：小公鸡和小鸭子去了哪里？谁给谁干什么？小公鸡不听劝告下了水,结果怎样？为什么会这样？ 2．指导学生通过比较朗读，体会“偷偷地”“飞快地”的表达效果。 3．指导学生朗读好小鸭子和小公鸡之间的对话。 4．指导学生想象场景,说说小公鸡获救后会对小鸭子说什么，小鸭子又会说什么. 5．指导学生感悟好朋友之间的团结互助. 6．指导学生分角色表演这个故事. 1。生听老师读第3、4自然段，考虑：小公鸡和小鸭子去了哪里？谁给谁干什么？ 2．考虑并交流:为什么小鸭子不让小公鸡到河里去?结果怎样？ 3．比较句子，读