叶扬：《罪犯改造文化研究》.doc

叶扬：《罪犯改造文化研究》
2
（《犯罪与改造研究》2017年第3期）
罪犯改造文化研究
叶 扬
（广东省阳春监狱，广东阳春，529615）

中国有几千年的法制史，有丰富多彩的监狱文化，在新形势函大、高等教育自学考试，并为他们参加学习和考试提供必要的条件。尚未完成国家规定的九年制义务教育，年龄不满45周岁，能够坚持正常学习的罪犯，应当接受义务教育；已完成义务教育或者年龄在45周岁以上的罪犯，鼓励参加其他文化学习。
监狱根据罪犯在狱内劳动的岗位技能要求和刑满释放后就业的需要，组织罪犯开展岗位技术培训和职业技能教育。年龄不满50周岁，没有一技之长，能够坚持正常学习的罪犯，应当参加技术教育；有一技之长的，可以按照监狱的安排，选择学习其他技能。
4
为了提高罪犯的科学文化素质，目前有的监狱组织他们参加国家高等教育自学考试，服刑期间能获取大学毕业文凭；有的与地方高校合作，进监狱办学，建立罪犯技术培训基地。
五、罪犯改造的行为文化
（一）行为是指受思想支配而表现在外面的活动。罪犯行为文化是指在服刑改造过程中所做出的有价值的，促进改造和社会安定的经验及改造活动。
（二）罪犯改造行为文化的规制建设。（1）1982年2月18日公安部根据《中华人民共和国劳动改造条例》有关规定，颁布《犯人守则》，是第一部系统的罪犯改造行为规范，当时监狱归公安部主管。（2）《罪犯改造行为规范》 l990年11月6日由司法部令第12号发布施行。共l6章33条，规定了基本规范、生活规范、生产劳动规范、学习规范、文明礼貌规范，是罪犯接受改造必须遵守的言行准则，是考核罪犯改造表现，实施奖罚的重要依据。随着形势发展，《罪犯行为规范》，已经2004年3月2日司法部部务会议审议通过，自2004年5月1日起施行。原《罪犯改造行为规范》同时废止。（3）《中华人民共和国监狱法》具体规定了罪犯奖惩的行为，监狱法第29条规定被判处无期徒刑、有期徒刑的罪犯，在服刑期间确有悔改或者立功表现的，根据监狱考核的结果，可以减刑，有所列6种重大立功表现之一的，应当减刑；监狱法第57条规定罪犯有所列7种情形之一的，监狱可以给予表扬、物质奖励或者记功；监狱法第58条规定罪犯有所列破坏监管秩序8种情形之一的，监狱可以给予警告、记过或者禁闭。
（三）建立行为激励机制让罪犯在希望中改造。行为重在正面激励，监狱建立严格的日、月、季度、半年和年度考核制度，奖勤罚懒，恩威并施，形成抑恶扬善环境，让罪犯看到改造成绩好坏与减刑假释等切身利益的关系，坚定改造好的信念，在希望中改造。
六、罪犯改造的环境文化
（一）环境既包括以大气、水、土壤、植物、动物、微生物等为内容的物质因素，也包括以观念、制度、行为准则等为内容的非物质因素；既包括自然因素，也包括社会因素；既包括非生命体形式，也包括生命体形式。狭义的环境指相对于人类主体而言的一切自然环境要素的总和。罪犯改造的环境文化是其在改造过程中，对监狱的认识、对罪犯与监狱环境关系的认知状况和水平的群体性反映状态，由环境认知文化、环境规范文化、环境物态文化和环境习俗文化构成。
（二）新中国罪犯改造环境文化建设规制主要有：《监管改造环境规范》，l990年11月6日司法部令第l1号发布施行，共5章33条。要求监管警戒设施、罪犯生活区、生产区和学习场所，要规划合理，确保安全，利于监管，方便生产和生活，做到监院建筑物布局、建造规范合理，监舍、教室、监区环境清洁整齐，车间、场院设置有序，并对监管警戒设施规范、罪犯生活区规范、生产区规范做了具体规定。
（三）监狱环境文化的作用机制和价值取向：叶扬等：《监狱环境矫正理论研究》，载于爱荣主编《监狱矫正论坛2008》，江苏人民出版社，2008年出版，第64-82页。

1．监狱环境改造机制。监狱环境的改造机制具有双重性，要实现监狱环境刑罚性的过度体现对
6
罪犯改造所产生的消极影响（环境压抑），与监狱环境改造所期待的积极作用（环境促进）之间的平衡发展，充分发挥监狱环境的积极促进作用。
2．罪犯对监狱环境形象的价值取向。调查中多数罪犯喜欢“环境美化绿化的监狱”，有少数罪犯喜欢“花园式监狱”，只有极少数罪犯喜欢“戒备森严的监狱”。监狱的“戒备森严”形象不可取，“花园式”也得不到多数罪犯的认同，监狱环境存在适度性问题。
3．罪犯对关押空间环境的价值取向。活动空间是环境心理学研究的重大课题之一，调查结果表明，大部分罪犯喜欢“多人混合关押”的监舍，只有少数罪犯喜欢“单独关押个人”的监舍。监舍爆满挤拥固然不可取，但大部分罪犯也不喜欢单独关押，可能与害怕孤独或不习惯有关，自古以来人类就普遍具有群体归属感。
4．罪犯对监狱执法环境的价值取向。罪犯期望监狱