中学生家庭教育案例.docx

: .
中学生家庭教育案例
本班学生xx,男,xx岁，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不会关心别: .
中学生家庭教育案例
本班学生xx,男,xx岁，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，各种活动不愿意参加。
明阳天下国际教育培训评析：
在现在的家庭里，一般来说都是家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心”，家长关心、爱护孩子，然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心，这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，侯炳豪就是这样一个心里只有“我”字的孩子。
偏差的行为习惯导致他心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事。
方法：
1. 要让学生懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。
要让学生知道人总是要长大的，只有在与人不断地交往过程中，才能增长知识，积累经验、认清白我、完善白我，才能更好地适应社会，再者，一个人的力量小，集体的力量大，和大家和睦相处能使白己身心愉悦，真正是众人拾柴火焰高。
。
孩子的感情是纯真的，我就让他担任小组长，培养孩子关心他人，与人和睦相处的感情，孩子有了这种感情基础，就可能产生发白内心的爰，白觉地为别人着想，把别人的欢乐和痛苦放在心上，使他感到关心别人，为别人服务是一种愉快的事。

在孩子的意识中养成“别人的事，也是白己的事”的观念，在与同学玩要友好相待，要关心同学，关心老师，如：班上xx同学病了，大家纷纷打电话表示慰问，并捎上一只大苹果写上祝福的话语送给她，这样不仅给xx同学带去了温暖和友谊，白己也能从中体会到乐趣，只有这样，孩子才会逐渐知道怎样与人和畦相处.
行为习惯养成教育案例
养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任何一种良好习行为惯，都需要做长期的、细致的工作。
案例：
xxx、男、xx岁、x年级学生。主要表现：经常不交作业或不按时