咏柳[532].doc

咏柳
《咏柳》这首诗通过对柳树的生动描绘,赞美了春天带给大地的勃勃活力。
知识和技能：
1．学会“丝、绦”等6个生字。会写“妆、剪”等4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
过程和方法：
1．通过读中想咏柳
《咏柳》这首诗通过对柳树的生动描绘,赞美了春天带给大地的勃勃活力。
知识和技能：
1．学会“丝、绦”等6个生字。会写“妆、剪”等4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
过程和方法：
1．通过读中想象画面，感悟诗中表达的情感。
2．引导学生自主识字。
情感态度和价值观：
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感.
会认6个生字，、流利、有感情地朗读背诵课文。
通过读中想象画面，感悟诗中表达的情感.
课件、生字卡片
1课时
第一课时
一、谈话导入
1．引入：春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人都用诗歌来赞美它,上一节课我们学习了村居,谁会背？（学生个别背诵）你还知道哪些描写春天的古诗？
2．引入课题，理解作者。
今天我们要学习第二首古诗《咏柳》，它的作者是唐代诗人贺知章.（板书课题）学生书空写生字“咏”。
3．题释；咏柳就是描写柳树,赞美柳树。
二、初读古诗
1．出示《咏柳》;借助音节，把古诗读得字正腔圆，学生自由读、个别读、齐读。
2．随机正音：裁，妆，绦，似，剪。
三、组织学习
1．检查认读的生字？（指名答复)
2．练习组词。
四、朗读古诗，理解古诗，体会情感
1．古诗很优美，反复感情地朗读古诗。
2．解释古诗中重点词语，例如:咏，丝绦等.
3．试着翻译古诗.
五、利用动作记忆背诵古诗
1．通过反复的朗读中，理解古诗表达的思想感情。
六、写字指导
（1)稳固音、形。本课4个字在写字前引导学生再次认读这些字，稳固读音.
(2）观察发现。本课的4个字包含了两种构造,要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。
左右构造：妆、绿
上下构造：丝、剪
1　咏柳
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿/丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似/剪刀。