玲玲的画 教学设计[6].docx

玲玲的画 教学设计
教学目的：
个生字,会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法,游戏稳固并正确读写生字。
、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
    3。自读自悟，合作学习,懂玲玲的画 教学设计
教学目的：
个生字,会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法,游戏稳固并正确读写生字。
、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
    3。自读自悟，合作学习,懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理.
    教学重点、难点:
    会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程：
一、谈话引课题
1。看，老师给小朋友带来了一位得意的小伙伴(出示头像),她的名叫玲玲，她笑眯眯的真得意,来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。
    ,画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。(板书课题）来读读课题（齐读)
3。引导识字、写字：“玲”是左右构造,左边王字旁,右边是“令”而不是今天的“今”，“画"是半包围构造。
二、回忆课文讲了一件什么事?
三、品读赏析
，用横线画出描写玲玲心情变化的句子。
第一处：玲玲得意地打量着自己画的《我家的一角》。
第二处：玲玲伤心地哭了起来。
第三处：玲玲满意地笑了。
2。多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
    3。学生齐读这句话。
    4。联络课文，说说你对这两句话的理解。
   （1)学生自由读,小组内合作学习，交流自己对这句话的理解.
   (2）汇报交流.
   （这两句话的“糟”是指出现的情况让人担忧、伤心。本课指把画弄脏了。）
   （“动脑筋"：想方法抑制困难.)
   （坏事变成好事：指坏事转化成了好事。)