玲玲的画[110].docx

玲玲的画
一、教材分析
《玲玲的画》这篇课文内容粗浅，假设按照课文的写作思路也就是按照事情的起因-—经过—-结果这样的顺序来教学，，开篇就理清文章中人物的情感线，让这根线串通整节课，然后在每一玲玲的画
一、教材分析
《玲玲的画》这篇课文内容粗浅，假设按照课文的写作思路也就是按照事情的起因-—经过—-结果这样的顺序来教学，，开篇就理清文章中人物的情感线，让这根线串通整节课，，我引导学生把自己转换成文中人物角色的方法去考虑问题，展开想像,练习表达。通过深化理解爸爸说的话的深化含义,拓展阅读相关内容的文章，和引导学生联络自己在学习和生活中遇到的一些类似的事情和自己的处理方法等谈感受，培养学生面对困难，解决困难的才能.
二、学情分析
学生已经有了一定的理解才能，对于这篇文章来说，内容粗浅，一读就懂。但如今的学生解决问题的才能比较差，遇到困难就退缩了，只知道大哭大叫,或去求助爸爸、妈妈、别人，不知道自己去动脑筋,,同学们在生活中就遇见过这样的事或类似的事情，他们会通过这篇课文的学习有所启发。
三、教学目的
1．理解“打量’、“动脑筋”等比较难理解的词语的意思.
2．抓住课文中人物的情感线索,理解课文，有感情地朗读课文，深化体会人物情感的变化。
3．利用课文中的留白处，培养学生的想像才能和表达才能。
4．让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，进步学生解决问题的信心和才能。
四、教学重难点
教学重点：理解爸爸说的话的深化含义.
教学难点:“打量”“动脑筋”两个词语的意思。
教学课时：两课时
教学过程
第一课时
教学目的：
会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音,自主识记，交流方法，游戏稳固并正确读写生字
一、投影画面，提醒课题.
玲玲的画优秀教学设计
1。多媒体投影玲玲画的画.（板书课题：25 玲玲的画)
（认识“玲”字)，观察画面：自己说说画上的内容。
3。师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？
二、初读课文，自主识字。
1。一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
、合作学习不懂的词语。
3。汇报交流.
利用熟字加偏旁识记：王＋令→玲 讠＋羊→详 口十八→叭 月＋庄→脏
利用熟字换偏旁识记：岭一山＋王→玲 副一刂＋巾→幅 数一文＋木→楼
从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记:楼梯；从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋.
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
。
打量：认真仔细地看。
懒洋洋：指无精打采的样子.
来不及：因为时间短促．无法顾及或赶上。
。
（l）“玲"字右边是“令”，不是“今”。
（2)“米”在“糟”中捺变成点,在“楼"字中“米”捺不变。
(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。糟：
“狗”指导反犬旁写好:
6。师范读、正音，生跟读,并组词。
。
（1）“找朋友”。出示形旁和声旁,