玲玲的画[15].doc

玲玲的画
教学目的：
知识和技能：：
认识“玲、祥"等8个生字，会写“叭、玲”等9个字和“楼梯”和“脑
筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、理解课文内容后，让学生明白生活中的很多事玲玲的画
教学目的：
知识和技能：：
认识“玲、祥"等8个生字，会写“叭、玲”等9个字和“楼梯”和“脑
筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、理解课文内容后，，坏事往往能变成好事。
过程和方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟有启发的句子。
情感、态度和价值观:使儿童初步懂得只要擅长考虑，优势也可能转化为优势。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点：理解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教法学法：朗读法、观察法、想象
教具:多媒体教学课件，生字卡片
课时安排：二课时
教学过程:
第一课时
一、创设情景、谈话导入
⒈谈话激趣
（1）今天,老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学们翻开课本.
(2）齐读课题，学住“玲"。
二、尝试学习
⒈自由读课文,边读边想：课文里写了一件什么事？标好自然段序号。
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
三、读文识字
我会读
认识生字，带拼音朗读
②去拼音诵读
③识记生字，用加一加、减一减等方法
④全班按组读加强记忆。

①先学忆,让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进展交流，老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些;
②加偏旁组字再组词，联络记忆
③读一读
四、整体感知、初步理解。
，互评互纠正。读后互相交流：课文写了一件什么事?
：起因；经过;结果.
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。随学生答复老师板书：
起因:画弄脏,来不及画。（坏事)
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。（好事）
3。设疑:一件坏事怎么变成了好事,其中有什么微妙吗?我们下堂课学习.
第二课时
一、复习生字，导入新课
：同学们，我们上节课学习了本课生字，老师要检查一下大家生字宝宝都认识了没有？课件出示词语，抽生开火车读，小老师带读.
2。师：这节课，我们继续学习课文
二、朗读感悟，启发思维
1。师：小画家玲玲今天给大家带来了一幅图画。说说图上画了些什么?
2。师：玲玲喜欢自己画的这幅画吗？快速在课文中找出相应的句子
3。课件出示第一自然段,通过表演动作、表情表演理解词语“满意地打量"的意思,体会玲玲画好画后开心的心情。
4。课件出示题目分辨“远望、打量、东张西望”
：玲玲终于画好了这幅画，可是正当她拾掇水彩笔的时候，意外发生了什么意外呢？
（1）这时候玲玲的心情怎么样？
（2）画弄脏了，