操场上教学设计.doc

操场上教学设计
学科：语文
年级:一年级
备课人：马丽娜
课题： 操场上
课时数：2
教材解读： 本课以体育活动为题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主，词语中操场上教学设计
学科：语文
年级:一年级
备课人：马丽娜
课题： 操场上
课时数：2
教材解读： 本课以体育活动为题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
教学目的
1、借助汉语拼音、课文插图和生活经历，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁.
2、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文,体验情感。
3、展开小组讨论，交流识字经历，学会运用多种多样的方法识字。
4、培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重、
难点
重点：学会本课的生字、新词。
难点:会写7个生字，理解课文内容，感受语言的对仗美.
教学板块
老师指导活动
学生学习活动
设计意图
第一板块：
质疑导学
1、你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？

2、老师板书课文题目。
1、学生说说参加过的体育活动。

2、齐读课文题目.
所学的内容不断再现，是一个对知识重温和稳固的过程。能让学生更快地融入到课堂的教学之中。
第二板块：
点拨助学
(课件出示运开工程的图片）
1、这些小朋友都在干什么？
2、这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们?把你识字的好方法介绍给大家.
3、适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球,拔河
一、看图识字
1、学生自由答复。
2、学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
3、学生汇报.
4、学生领读、同桌对读。
5、小组交流。
引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。

6、检查反响：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足"。
7、学生在儿歌中找出其他生字,一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认.
第三板块：
探究解疑
（课件出示儿歌）
1、指名读生字,其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。
2、老师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。
1、学生自由练习有节奏地朗读儿歌.
2、学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。
反复诵读作品就是模拟典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样,良好的语感就根本形成了。
3、引导学生复习看笔顺的方法,自己尝试书空笔顺。
4、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
5、老师范写“跑”,强调左窄右