《语文教案雨》.docx

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《语文教案－雨》
教学目：
1．知要点，本的3个生字。
2．能力：
1）能正确、流畅、有感情地朗文，把握文的主要内
容，领会作者的感情。
2）摘抄描绘雨下得大的句。
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《语文教案－雨》
教学目：
1．知要点，本的3个生字。
2．能力：
1）能正确、流畅、有感情地朗文，把握文的主要内
容，领会作者的感情。
2）摘抄描绘雨下得大的句。
教学程
一．入激趣：
同学，你心察雨景？你最喜什么季的雨？什么的雨？什么？本文写的是什么季的雨？个季的雨什么呢？下面同学翻开？
二．初文，整体感悟
1．自由文，认识马虎。
2．沟通感觉，初了篇文，你有什么感觉？
（①雨来的快，去的也快[往来赶快]；②雨下得很大，很急[大雨盆]或[瓢大雨]；③雨景很美[尽收美景]；④雨下得及[雪中送炭]；⑤作者喜雨[喜之情，得称]⋯⋯）
三．感情朗，品味句。
1．默文，理清构。
作者着“雨”都写了什么？
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（雨前问热）（雨中珠帘）（雨后新、美）
2．出声读文，品词品句
1）你对哪部分有兴趣，你就练习朗诵哪部分，你认为应当
加强语气的地方，能够做上记号，一会儿用朗诵表达出来。
2）自由联合，练习朗诵。
能够按雨前、雨中、雨后三部分内容组成小组。
3）选出代表汇报、沟通。请一名代表读“雨前”部分。①大家思考：从他的读中你听出了什么？②评读：
生：我从他读的“特别闷热”中领会出：天热得就像在蒸笼里同样，憋得喘可是气来；就像在桑拿屋里同样一层一层地往外冒汗。
生：我从他读的“狂风”一词中领会出：风势很大，其他，有一句经验之谈——风是雨的头，它告诉我们暴风雨很快就要到临。
③教师小结：刚才同学评得真棒，能用自己已有的经验和平常积累的词汇来理解书中的词语，理解得很透彻。下面谁能把我们理解的内容用朗诵表达出来？④请一人朗诵“雨前”部分。
请一名代表读“雨中”部分。
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①大家思考，你认为他哪读的好，为什么？哪读的不好，为什么？你认为应当怎样读？
②评读：
生：我从“粗大”、“叭叭直响”听出这场雨雨点大，来势凶猛。我也想给大家读读。
生：我从“天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。”这句话中领会出：雨珠很密，下得很急，水气蒸腾。可是，
我认为“宽大”他读得语气不够。因为这巨大无比的珠帘是人立做不出来的，只有大自然的妙笔神功才能创建出这样的杰作，因此，“宽大”要读出奇怪、赞许的语气，我来给大家读读。
生：我从“雨落在对面屋顶上瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼盖在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，会集成一条条小溪。”这段话中领会出：作者把雨落在建筑场上的变化写得特别美。如：一会儿像“水花”；一会儿像“断了线的珠子”；一会儿像“一条线”；一会儿像“小溪”。我认为这部分应读出雨的变化美。我想给大家做个示范。
③教师小结：以上几个同学的讲话很精