25、《玲玲的画》教学设计.doc

25、《玲玲的画》教学设计
学习目的:
　　　1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲"等9个字和“楼梯”和“脑筋”两个词语。
　　　2、正确、流利、。
　　　3、理解课文内容后,让25、《玲玲的画》教学设计
学习目的:
　　　1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲"等9个字和“楼梯”和“脑筋”两个词语。
　　　2、正确、流利、。
　　　3、理解课文内容后,，坏事往往能变成好事。
　　教学时间：两课时
　　教学过程:
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、创设情景、谈话导入
　　　⒈谈话激趣
　　　　⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲,她在生活中也遇到了不快乐的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门翻开课本116页,老师(板书课题：25《玲玲的画》）
　　　　⑵齐读课题，学住“玲”.
　　二、尝试学习、读文识字
　　　⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
　　　⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。
　　　⒊合作学习
　　　（1）桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠.
　　　（2)尝试让学生当老师,主持学时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
　　　　　◎学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。
　　　（3）四人小组讨论识记这些生字.
　　　（4）全班交流。
　　三、整体感知、初步理解.
　　　1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
　　　2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
　　　3、交流：课文写了一件什么事?
　　　4、老师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
　　 　　全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。
　　 　　随学生答复老师板书：
　　 　　起因：画弄脏，来不及画.（坏事）
　　 　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
　　 　　结果：得了一等奖。（好事）
　　　5、设疑:
　　　　 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？我们下堂课学习。
　　四、指导观察、练习写字。
　　　⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进展交流。
　　　⒉老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
　　　⒊学生练写。
　　　4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评.
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、游戏激趣、复习生字
　　　⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，老师转动转盘，学生开火车读。
　　　⒉请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。
　　二、启发思维、朗读感悟。
　　　1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？
　　　2、解决问题:
　　　　◎学生自由读课文，画出有关句子。
　　　　◎。
　　　　　1)爸爸仔细地看了看,说: